三年级数学下册第二单元《年月日》的教学已经开始,在教学过程中,我发现,在教学过程中学生对时间单位年、月、日的认识,以及大月、小月、平年、闰年,以及季度等方面的知识,记住每个月以及平年、闰年的天数等知识学生掌握的都还好。但是在计算经过的天数时,学生学习起来非常的困难。由于在计算经过的天数时,有的问题需要联系生活实际,有的问题两种情况皆可。而学生的生活经验总是有限的,他们大部分不能灵活变通。这也给我们的教学带来了很大的困难,所以,这部分的知识教学无疑成了本单元的难点所在。
为此,我特意在网上查阅了大量的资料,在学生已有知识的基础上,安排一个练习课的教学,而安排的这些练习尽量联系学生的生活实际,帮助积累学生的生活经验,让学生能正确的计算经过的天数。
如:
1、学校从7月1日开始放暑假,到9月1日正式开学,学校放暑假一共放了( )天。
学生讨论,交流计算方法:
明确:7月1日也是算在放暑假之中的,7月份一共放了31天,8月份也是31天,9月1日已开学,不能算在放暑假中,所以暑假一共放了31+31=62天。
如果从7月5日开始放暑假,到8月29日开学,一共放了( )天。
2、妈妈所在的班组从3月22日到4月10日,一共加工了200套服装,这个组平均每天加工多少套服装?
重点理解:3月22日到4月10日在计算时两头都要算,共20天。
3、出示:第21页思考题
引导学生理解:计算农作物的生长期,计算的方法各地不同,可以两头的天数都算在内,也可只算一头的。(而在教学中,我是让学生算一头的,也就是收割的那天不算)
4、今年几岁了?(9岁还是10岁)
引导学生理解:周岁与虚岁不同算法,周岁只算一头时间,虚岁两头时间都算,所以虚岁比周岁要大1岁。
5、小结:我们在计算经过时间时,要结合具体情况来看经过的时间是算一头还是算两头。
我想广大的同仁在教学到此单元的时候也一定会遇到这样的困惑,所以,希望此文能对大家有所帮助和借鉴!另外,我还要强调的是:补充不同类型的计算经过时间的问题,让学生在不同的问题情境中,用不同的方法分析问题,做到具体问题具体分析。充分联系生活实际,准确把握题目的意思,运用自己所学的知识,正确的解题。计算经过的时间,有的问题是值得争议的,但是一定要联系生活实际。因为数学知识就是来源于生活。
我的感悟:在数学教学过程中,我发现,数学来源于生活,所以,我们的教学一定要联系生活实际,让学生能把所学的数学知识合理的运用到生活实践中去。真正做到数学来源于生活,用于生活,也许这就是新课改下数学教学的真谛。