小事件
上学期的一次数学课上,学生王同学坐在最后,他在课堂上左顾右盼,小动作不断,与周围同学不停地讲话,干扰着整个课堂,教学无法正常进行。
我停下讲课,他也立刻停下来。我走到他跟前,说,“你可以先安静几分钟,让我把剩下的几句话讲完吗?”他立刻涨红了脸,局促地向四周张望。没想到,周围同学一下子像炸开了锅,你一言我一语地‘控诉’王同学在所有的课堂上不遵守纪律,对周围同学听课产生了极其恶劣的影响。在几乎无法控制的声讨中,王同学抿紧嘴,两眼放着无法忍受的怒光。我立刻让同学们先安静下来,待下课我要弄清楚怎么回事。
当我转身走向讲台的时候,只听到“啪”的一声,我回头一看,王同学脸色铁青,他把一支水笔折成两段,咬牙切齿!
课堂上眼看要发生“战事”。
我快速地走到他跟前,朝着其他同学严厉说,“同学之间应该相互帮助,心里有什么不痛快要私下跟同学说出来,而不是一起来讨伐”
这时,下课铃刚好响起,我带着王同学走向办公室,同时把班长也带了去。
在后来的交流中,我得知,王同学从小就各门功课都亮红灯,并且养成了在课堂上无法安静的坏毛病,周围的同学在课堂上都受到干扰,很多同学也都不愿意跟他坐在一起,课下,王同学也没有朋友跟他玩,他很孤单。
我思前想后,如果单纯地对王同学进行思想教育是不可能改变他的。我就从让他做一些力所能及的小事上找到存在感。
据后来观察,王同学改变很多,他变得积极起来,热心起来,存在感爆表!
老师的一些微小行为,可能改变孩子的一生!
匆匆记下这件事情,就是激励自己,多爱学生一点,多了解学生一点,多理解学生一点………
对于王同学的教育,任重而道远,工作仍在继续中……….