教师与家长需要保持适度距离
老师被举报“收礼”面临调岗,家长们却百般请愿挽留——昨天,一则看似“矛盾”的新闻引发关注。据南方都市报报道,深圳市南山区某学校六年级一位班主任被某家长举报“收礼”遭到校方的调查。但数位家长反映,这名班主任一直以来公平公正,深受学生们爱戴,此次遭到班上某位家长的陷害,是因为没有满足这名家长要孩子当班长、评优等不正当要求,希望校方还班主任一个公道。(9.26新京报)
严格遵守教师职业道德规范,是教师从事教育工作的底线。因为,教师作为公职人员,占据着一定的社会资源,其手中的教育权是社会赋予的权力,属于公共教育资源。资源占有者必然牵扯到利益的分配,必然带来一定的利益瓜葛,诸如座位的分配,提问的概率,对学生的关注程度等等,这些都是教师手中公共教育权力,也是家长关注的焦点与重点。
每个孩子都是家长手中的宝,一个班级四十多位孩子,教师的精力有限,必然有的学生关注的多,有的学生关注的少。这无形中便给家长带来一定的教育焦虑,也往往想法设法通过人情关系,拉近自身与教师的距离,从而让教师在公共教育资源分配过程中,过多地关注自己的孩子,让自己的孩子能够获得更多的利益。
利益的驱动,让一些家长过度讨好教师,企图通过人情与物质利益,获取教师的倾向教育利益。因而,作为公职人员的教师,必须对家长保持适度的距离,在思想上与行动上,时刻摆正自身的职业定位,理性对待家长的目的性利益输送。
没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨,家长与教师的交集在于孩子的教育,这实质上是受益方与施教方的关系,其间的交往虽然不乏情谊的成份,但是,更多却是利益交换,如若教师不能严守职业底线,收受了家长投递的利益,势必影响自己的施教行为,造成教育资源的人情化分配,人为地破坏教育的公平。]
职业的属性,要求教师必须保持对教育的高度敏感,廉洁从教不是一句空话,而应体现在点点滴滴的细节之中,与家长保持适度的距离,不过度亲近,不刻意疏远,不掺杂利益,才能保证关系的纯洁性,才能确保公共教育权力不受人情因素的干扰。
当然,教师与家长都是作为社会人而存在的,人与人交往,必然产生友情,不排除一些教师与家长在长期交往中产生友谊,但是,这种友谊,也仅仅限定在纯洁的友谊之上,容不得半点利益交换,因为,只要自己一天教育家长的孩子,其家长与教师的首要关系不容改变,朋友之的友情相赠并不能改变家长与教师之间利益交换的本质,也势必会给教师的职业生活带来一定的麻烦。
“挖坑式”举报,怪不得家长,教师即使受到处理,也不冤枉,因为,教师没有牢记自己的职业身份,没有清醒认识自己的职业属性,没有看清家长送礼的实质利益。古语云“瓜田不纳履,李下不整冠”,学高为师,行为世范,严予律已,才能换来自身的清净,才能避免别人的算计。君子之交淡若水,身为教师,与家长保持适度距离,这是教师应有的常态。
张运龙 :(2019-11-01 18:34)
回复
付代和 :有道理。(2019-10-02 17:20)
回复