教师活动

设计意图及媒体应用

【课题引入】金属与金属材料是我们身边常见的化学物质，今天我们就以此为专题进行复习。本节课复习的内容包括四个部分：

一、金属的物理性质、合金的概念。

二、金属的存在、冶炼方法。

三、金属的化学性质。

四、金属资源的珍惜的保护

 首先我们对第一部分内容进行复习。

【板书】一、金属的物理性质、合金的概念

【提问】1、金属具有哪些共同的物理性质？

2、金属在常温下的状态？ 

【指导学生翻阅课本】

从学生熟悉的知识入手，点燃学生的学习热情。

变讲台为师生共同拥有的活动舞台。

通过讨论，使学生巩固合金的概念及合金与纯金属的区别，使学生学会将生活现象与学科学习有机结合的科学方法、并敢于表达自己的观点，从而培养学生的自信心。

【讨论】在日常生活中，我们所使用的金属制品是纯金属吗？什么是合金？合金和组成它的金属相比，有什么优点？

【举例1】例1、铝具有良好的：a. 导电性b. 延展性c. 传热性d. 抗腐蚀性 e. 硬度大（铝合金）f. 密度小（铝合金）

近几年来铝制品和铝合金的使用非常普遍，试回答铝（或铝合金）的用途各是利用它们的何种性质：

（1）用铝做导线来导电____;

（2）用铝锅烧饭，铝壶烧水____;

（3）用铝做化学反应釜____;

（4）用铝箔做包装用品____;

（5）用铝合金做门窗____;

（6）用铝合金制造飞机外壳______

通过例1，让学生明白物质的用途与其性质有密切的联系，得出“物质用途是由其性质决定的”这一重要结论。

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【板书】二、金属的存在、冶炼方法

【提问】金属在自然界中的存在状态有哪些？

复习、巩固相关知识，加深印象。

【提问】冶炼金属常用的方法有几种？（指导学生翻阅课本）

（用课件投影）方法一：电解法

2Al2O3===4Al+3O2↑

方法二：热还原法

Fe2O3+3CO====2Fe+3CO2

方法三：直接加热法

2HgO===2Hg+O2↑

复习巩固所学的知识，并对自己掌握的情况进行评价

【讲解】金属的存在状态决定着金属的冶炼方法。如Na、K、Mg、Al等活泼金属的冶炼方法是电解法，那是因为这些活泼金属的氧化物很稳定，需要依靠电能才能将它们还原出来。如Cu、Fe、Zn、Pb等一般金属，我们都可以用还原剂将它们从它们的化合物中还原出来。炼铁的原理就是用还原剂一氧化碳将铁从铁的化合物中还原出来。还有一些不活泼金属（如Hg），它们的化合物不稳定，我们可以采用直接加热的方法进行冶炼。另外，对于极不活泼金属，如Au, Pt采用物理方法得到。

体现新课标“从生活走进化学，从化学走向社会”的教育理念。

【提问】地壳中含量最多的金属元素是铝，为什么使用的时间却较晚？（因为铝的化合物很稳定，需要依靠电能才能将它还原出来。因此我们可以得出结论－金属化合物越稳定，冶炼的方法越困难。）

通过学生间对话、师生间对话，使知识在对话中形成，在交流中拓展。

【板书】三、金属的化学性质

【提问】金属能与哪些物质发生化学反应？

温故，提高学生的归纳总结能力

【练习1】你能写出哪些金属与氧气的化学反应方程式？ 是不是所有的金属都能与氧气发生化学反应？教师巡视、师生评价，并将个别学生的

答案用多媒体进行展示。

达到巩固复习的目的

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设计意图及媒体应用

【小结】用金属活动性顺序表对金属与氧气反应这一性质进行总结。

用金属活动性顺序表对化学性质进行总结，联系生活实际，扩大学生的知识面，增强学生对知识的联系，使学生学会辨正的看问题。

【练习】你能写出哪些金属与稀盐酸（或硫酸）的化学反应方程式？是不是所有金属与稀盐酸（或硫酸）发生化学反应？教师巡视、师生评价

学生练习、生生评价

达到巩固复习的目的

【小结】用金属活动性顺序表对金属与稀盐酸（稀硫酸）反应这一性质进行总结。

用金属活动性顺序表对化学性质进行总结，联系生活实际，扩大学生的知识面，增强学生对知识的联系，使学生学会辨正的看问题。

【讲解】3. 金属与盐溶液反应

前换后，盐要溶；K，Ca，Na不用

【练习】例2、判断下列物质能否发生置换反应？（教师巡视、师生评价）

（1）Fe+CuSO4

（2）Zn+FeSO4

（3）Na+CuCl2     

（4）Mg+Hg(NO3)2

（5）Cu+AgCl    

学生理解、回顾所学知识；练习时进行交流、讨论、达成共识。（学生练习、生生评价）

理解、掌握置换反应的特点和规律

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设计意图及媒体应用

【小结】用金属活动性顺序表对金属与盐溶液反应这一性质进行总结。

用金属活动性顺序表对化学性质进行总结，联系生活实际，扩大学生的知识面，增强学生对知识的联系，使学生学会辨正的看问题。

【练习】例3：甲同学为了探究铝、铁和铜三种金属的活动性，他用铜丝、铁丝、铝丝和稀盐酸四种试剂,设计了以下只用一支试管,取一次盐酸的探究方案.

（1） 请你帮助甲同学完善下表中的探究方案 

结论：金属活动性Al>Fe>Cu

写出①中反应的化学方程式______________

将铝丝插人溶液前应进行的操作是____________。

（2）乙同学看到甲同学的方案后,认为只要再补充一个实验, 还能得出活动性Al>Fe>H>Cu的结论.乙同学要补充的实验是______________。

（3）丙同学认为要得到活动性Al>Fe>H>Cu的结论.不必补做实验,只需将甲同学方案中插入金属的顺序调整即可,调整后的金属插入顺序为____ __。

（4）为了验证Al、Fe、Cu三种金属的活动性顺序，你还可以采取哪些方案？

（教师巡视、师生评价、并将学生讨论结果展示在投影仪上）

教师活动

学生分组讨论、提出方案、生生评价，培养学生相关知识的迁移能力，拓展学生思路。激发学生兴趣，培养学生严谨、认真的科学思维能力和态度，增强学生实验设计能力。尽量让每个学生都有回答汇报的机会。提高学生把获取的信息进行加工整理的能力；提高学生分析、对比、总结归纳的能力。

学生实验，教师指导，实验后学生小结，教师总结

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【板书】四、金属资源的珍惜的保护

（投影）1.合理的开采和利用金属资源

2.寻找替代品

3.加强废旧金属的回收再利用

4.防止金属生锈

（1）保护膜法：①涂一层防护材料   

       ②金属镀层   

③自身氧化物薄膜保护层

（2）改变金属内部结构：

学生翻阅课本、讨论、总结。

培养学生的爱国主义情感，能够将自己所学的知识运用于实际生活中，从小爱惜国家的宝贵资源，并学会如何合理使用资源，使其充分发挥作用

【总结】本节课我们共同复习了我们身边的化学物质――金属与金属材料，希望大家通过今天的复习大家能够熟练掌握金属的相关性质，尤其是化学性质与金属活动性顺序表有机的结合，并能够运用所学知识解决生产、生活中的实际问题。

学生自主总结本节课的主要内容。评价自己在本节课的启示和收获。

培养学生对知识的归纳、总结能力，体会“生活中处处有化学”。

板书设计：

   我们身边的化学物质——金属与金属材料

一、金属的物理性质、合金的概念

二、金属的存在、冶炼方法

三、金属的化学性质

1、金属与氧气    2、金属与稀酸     3、金属与盐溶液

四、金属资源的珍惜的保护

五、自我评价（我在这节课里有哪些收获？）

七、可供选择的学习情景素材

中国古代金属冶炼的成就和当代金属材料的开发利用
制造潜艇、宇宙飞船的合金材料
我国重要的金属矿物及其分布
丰富多彩的金属矿物标本和图片
金属的切割与焊接
制造自来水管材料的变迁