这节课一直都采用教师讲授法和案例讨论法,教学效果也还不错。后来学校机房扩张改建,这次改在计算机房教学,针对原来的教学设计,做了一些调整。
1、在情境创设上吸引学生的兴趣。曾经在网上看到一位老师的示范课,上课前运行了一个恶搞小程序,导致教师机黑屏,重启后BIOS提示硬盘错误,刚开始我还以为是机器故障,学生也是一片哗然。然后那位老师突然就笑了,他解释说这是带给大家的一个小惊喜,退出程序之后,教师机恢复正常。通过这样的小程序和恶搞的方式,很快的吸引了学生的注意力并且将学生的好奇心激发出来,这一做法收到很好的效果。
2、计算机病毒的特点由学生和教师共同找出来,不再由教师逐个介绍。之前是用某个计算机病毒的特点来说明,现在我的做法是:引出生物病毒,再根据实际案例来比较生物病毒和教师及病毒的定义,通过对比,学生能够发现,生物病毒是微小生物体,是活的东西,而计算机病毒则是一段程序代码,是死物。接下来还是通过生物病毒和计算机病毒的对比,来发现计算机病毒的特点和危害。接着,重点介绍了著名的十大病毒,包括黑色星期五,梅丽莎,CIH病毒和“熊猫烧香”病毒等等,然后,进行了课堂测试——播放了一段勒索病毒的视频文件,让学生选择对应的“计算机病毒”特点——以选择题的方式让学生选择。可以看出学生的学习兴趣浓厚、注意力比较集中,并且能全员参与。
3、除了让学生了解“计算机病毒”,掌握一般的“防治方法”,我觉得还很有必要加上情感教育和价值观的正确引导。我在“课后拓展”上播放了“熊猫烧香病毒制造者李俊传奇的医生”相关后续报道视频,提了两个问题进行讨论:
(1)“人才”变“害才”,是什么原因直接造成的?
(2)从做人上看,造“病毒”的“天才”李俊,身上缺少了什么?
4、感到不足之处是:没能让学生亲身体验“计算机病毒的防治”方法,只是口头传授,只停留在“理论”上,还不够深刻。如果时间允许,应该考虑让学生自己到探索、归纳,教师要做的,就是事先创设好环境,做好引导。