018-2019学年度第一学期课外辅导总结
适之中学西校区 戴红燕
课外辅导是适应学生个别差异、因材施教的一个重要措施。它是上课的一种补充形式,但不是上课教育的继续。学生个体由于多种原因存在着很多这样或那样的差异,比如智力的高低、能力的高低、社会交际能力的强弱等,都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。因此我们教师就要去帮助那些优秀的学生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。
课外辅导可以分为个别辅导和集体辅导两种形式,我这里是以个别辅导为主。其主要任务是析疑释难,指导学生自学钻研,补差与培尖,尤其是对那些知识技能上有缺陷的学生,我在课外采取一定的矫正措施,使他们及时弥补缺陷,为以后继续学习打下扎实的基础。同时,对那些学得较快较好、学有余力的学生,我也在课外给以指点,让他们学得广一点、深一点。
课外辅导要注意讲究方式方法,要因人而异,有针对性地采取相应的方法。比如,在辅导中,对那些知识技能上有缺陷的学生进行辅导时,我采用了不同的方法。照着课堂上进行的再重复一遍,是一种办法,但这只对那由于思想开小差而未曾学懂的学生适用有效,而对那些确实学而未懂的学生未必有效,因而需要变换讲解的方法,或者再举一些实例进行分析,或者将其所难化解,并教给其思考方法,或者提供某些辅导材料,指导他进一步自学探索,等等。还比如,课外辅导不能只看到知识技能的掌握,也要看到认知方法、能力的发展和兴趣、动机的激发。有些学生学习成绩不好,根本原因是对这门课不感兴趣,或者是思维能力较差,或者是方法不当,没有形成良好的学习习惯。对这些学生的辅导,我重要的是培养他们的兴趣,锻炼他们的思维,帮助他们掌握正确的学习方法,形成良好的学习习惯。
在我和同学们的共同努力下,我班的王鹏、汪可欣、许裕婷、汪志远等同学因为基础差而采用这种课外学习的方法进步很显著,而对冯雨晴、胡阳、胡超然等同学因对思想品德兴趣不大,在课外辅导时激发他们学习的兴趣,激发他们对思想品德的兴趣,通过讲故事,或出一些让他们感到兴趣的题,使他们的兴趣大增,从而成绩一跃而上。而对班上的王佳、宋磊、程文仲等成绩拔尖的同学,在课外经常给他们思考的机会,出一些难度比较大的题,让他们因为做出难题后有成功后的喜悦,所以对他们也起到了“拔尖”的作用,通过辅导,学生在课外学习的过程中,获得了成绩上的进步,我也获得了成功后的喜悦。
2019年1月