民族区域自治制度教学反思
在教学中通过让学生提前收集资料初步掌握了本课相关的知识,并通过完成课堂上的自主展示、竞赛活动、小组合作交流展示出来。学生的主体,教师的主导作用通过提问学生、引导学生及点评得到实现。以下是我对这堂课的几点反思:
一、关注课堂导入
俗话说:良好的开端等于成功的一半,我们在平时生活水平中可能也会遇到这样的情形:一本好的小说加上一个扣人心弦的序言,我们就会手不释卷;一部好的电视剧,有一个激动人心的序幕,我们定会目不离屏。同样,一堂好课,有个引人入胜的开场,自然会把学生的全部精力引到我们授课中,使学生用心参与教学活动,从而提高整个课堂效率。上课之前,为了使学生从下课的兴奋状态中转到上课的气氛中,我就经常用一些诗歌、音乐、故事、事例等导入新课,绝大部分的学生,立刻就完成了状态的转换,从而使整堂课有个良好的开端。比如,这节课我播放老歌《翻身农奴把歌唱》引导学生思考农奴把歌唱的原因,进一步启发学生思考如何保证我国少数民族人民真正当家作主,要实行民族区域自治制度。学生在轻松愉悦的环境中自然进入新课的学习。
二、多种媒体,创设视听情境
多媒体技术的最大特点就是生动性、形象性和直观性,而中学生的思维又以形象思维为主,针对学生的特点、利用多媒体的优势,对调动学生非智力因素,营造情境、浓厚课堂氛围创造了有利条件,使学生对所学知识产生新奇感、惊讶感、新颖感,不仅仅能够引起学生的兴趣,而且能够吸引学生的注意力,激发学生的想象力,大大地提高了学生学习的用心性和主动性,从而带来了良好的教学效果。例如,在本课中我播放小视频我国民族区域自治制度的原因和自治权等,把抽象、复杂的概念和知识具体、简单化,使教师的讲解更加生动,让学生对枯燥的政治知识不再乏味,从而有利于学生理解和记忆知识。学生在愉悦中,既掌握了知识,培养了想象力,进而提高了课堂教学效率。
三、创设活动情境,让学生主动参与教学
思想品德课重在激情、明理、导行。教学中要扩展学生的参与,让学生在实践中去感受,丰富学生的情感体验,感悟和理解社会的思想道德价值要求,逐步形成正确的道德观和良好行为习惯。如教学时,“魅力展示”,开展活动表演,就能够使教学资料从静止的纸面上站起来,引发学生的亲切感与新鲜感,调动学生大脑皮层的优势兴奋中心,使之在简单愉快的心境下持续旺盛的学习热情。有奖竞答,让学生参与其中,真正掌握我国民族区域的自治权,从而较好地激发了学生的道德情感,加深了学生的道德认识。
“一分耕耘一分收获”,以上是本人在教学实践中的一些心得体会。新课程理念下的课堂教学,作为教育教学的主阵地,全有赖于我们的教师带着新思想、新认识、新做法去耕耘、去发挥、去创造,去呈现新的气象、新的风尚、新的成效。当然,我在与其他老师的交流中也发现自我的不足:比如,各个环节的衔接,对学生的发散思维的培养,对学生的启发上的不合理之处等等。总之,在今后的教学中我会不断实践、不断学习、不断反思,发挥自我的优势来不断的提高自我的教学水平,成为一名受学生欢迎的老师和朋友,达到一种“亦师亦友”的境界。