班主任是班级管理的决策者、执行者,在我多年的班主任实践中,一直致力于精心管理、师生共同努力,所带班级都呈现活力生机、奋发向上之势,也都一步步成长为优秀的集体。多年班主任工作经历,收获感满满,在此分享一二,期望共同提高。
一、做一位肯为表率的班主任
班主任作为班级管理的责任人,承担着班级各项事务的践行责任,班主任的言传身教的影响对学生是潜移默化、润物无声的。作为一名优秀的班主任,成就一个好的班集体,首先就要练好自身功夫!本人热爱教育事业,始终坚守教学岗位。在工作中,任劳任怨,以校为家。自我从教以来,努力克服工作与生活上的双重困难。过去因为家庭困难,环境艰苦。但我始终没有因为家庭的困难而懈怠工作。这一直以来,多年担任班主任工作。在班级管理上,尽心尽力,全天候在岗。无论寒暑,每天在学生到校前就到班级走一走、看一看,到教室巡视一遍,了解学生到校情况,关注学生精神状态;下午放学后再去教室查看一周,检查教学仪器、灯具是否断电,门窗是否关严。要求自己在第一时间发现班级存在的任何问题与不足,不把问题留给明天。正是凭着有一颗从我做起的诚心、一颗关注爱护学生的爱心、一颗干好班主任工作的信心,赢得了学生的信任和家长的放心。
二、融一个互尊互爱的大集体
班级就是孩子们生活的大家庭,师生之间的互尊互爱必将让班级温情四溢。班主任应该承担着慈父的责任。给予学生家庭般的温暖、慈父般的关爱。班主任要始终关心爱护每一名学生,做他们的知心人。每当有学生出现异常表现,都要深究其因,对症下药。一个良好的班级,应该是不让一名学生掉队,全体学生健康成长才能证明是一个优秀的战斗堡垒。在班级中,我始终相信每一位学生都有自己的长处和闪光点,每个学生都希望自己不比别人差。我执着于抓住每一个教育良机,因人而异,区别对待。特别是对于后进生,让他们充满自信、拥有自尊、致力自强,而不成为掉队的孤雁。作为班主任,对学生的关爱是全面的。既是学习上的严师,也要是生活上的慈父。
班上有一个男生叫陈哲凯,偏科很严重,带有很强烈的厌学情绪,特别对数学不感兴趣。作为他的老师,我始终没有放弃他,一直尝试着每堂课都关注他,给他机会回答一些简单的问题,并总给以适度的表扬,课后再给他一些辅导,每次考试前给他鼓励,只要他有一丁点的进步,都会及时在班上表扬他。渐渐地,他对我的课感兴趣了,他的成绩也提高了不少。一名女学生查丹妮是一名学困生,父母离异,不能像其它同学一样拥有零用钱,因此她就有坏毛病。多次教育规劝无效,再慎重思考后,我改变思路,经常给她买一些学习或生活用品,遇到一些特殊节日时,还送她节日礼物,渐渐地,这名女孩的坏毛病不见了。高个子男生陈俊恩在班上年龄最小,自制力相对弱些,学习尚可,但是书写太马虎,字迹潦草。我便要求他每天中午到办公室练字,在旁边陪着,两年来从未间断。这名学生的字写工整规范了,耐心毅力也得到了极大的提升。今年毕业班的一名女生叶佳,品学兼优,可在一年前并不是这样。三年级时学习很好的她,到了四年级时成绩一落千丈。我通过多次谈心才了解到实情,是父母的离婚给了她打击,家庭突变让她失去了学习的兴趣。此后,我便把这位学生当成自己的孩子一样,耐心开导,全心呵护,陪伴着她走出家庭带给她的阴影。这名学生一直在班级名列前茅,并担任劳动班长。这样的例子还很多。正是用真心去呵护着每一名学生,才有了这一朵朵美丽绽放的花朵。
三、组一个自我管理的班委会
班级管理往往认为是班主任一人之责,老师管学生天经地义。其实,培养学生自我管理是一条班级管理之捷径。作为班主任,我一直以来都注重“放手式”管理,在每接手一个新的班级之后,我就精心组建了一个有凝聚力、战斗力的班委会。班级日常班务都由班委会去落实执行,班级纪律、卫生、班容、活动等学生管理得有条不紊。学生自我管理既锻炼了学生的能力,也是人文教育在学校教育中的具体体现。
四、建一个充满激情的大团队
一个班级就是一个团队,团队精神的践行无疑是班级精神风貌的最好体现。现在的教育倡导多向发展、综合提升,我在所带班级中,一直要求班级要参与学校各项活动,将每一次参与活动都视为成长的良机:生活自理能力班级成果展示、研学实践体验活动的全员参与、团队校园活动的精彩表现、每日来校后的操场晨跑的自觉参与,无不凸显班级强劲的活力与生机。学生在快乐中学习、在快乐中成长,学习、活动两不误,气氛活跃、激情飞扬。
五、构一个家校互动的立体网
班主任要善于与家长沟通,与家长的相处和谐融洽。作为班主任,我遇事总能耐心细致的和家长交流意见,也虚心接受家长的中肯建议,也因此家长对我所要求完成的工作都非常支持与配合,无一例家长投诉事件。家校互动的立体网络,构建了教育的多维度发展体系,使全社会关心教育成为可能。
切身而感,班主任工作是一项富有内涵而凸显艺术的系统性工程,班主任的责任、智慧和爱心,造就一个优秀班集体的三大向心力。本人在多年的班主任工作实践中,在师生双向互动的良性循环中,深切感受到了学生乐观向上朝气蓬勃、教师敬业守责、青春无悔所带来的幸福感!同时,也激励自己在未来的班级管理中,耕耘出更多美好更多丰硕的“责任田”。