在上消费者应如何维权这节课时,我首先播放小品,表演到萝卜开会时学生笑开了花,在笑声中我设计问题复习旧课,导入新课。课堂教学中用情境表演穿插其中,学生在乐中学,在乐中掌握知识,提升认识。
我发现,当学生喜欢某种活动时,他们便会全情投入,还会获得最高的学习效率和最好的学习效果。因此,在课堂教学中,就必须为孩子创设快乐的学习环境,激发浓厚的学习兴趣,以兴趣促进学生乐学,使学生“乐”在“学”中,“学”在“乐”中,达到学习目的,从而提高课堂教学效率。那么如何营造“快乐课堂”呢?
一、要创设“快乐”的教学情景。这是进行“快乐”教学的基本方法。新课标明确指出:教师的任务就是创设教学情境,激发学生的学习兴趣,诱导学生投入到丰富多彩、充满活力的课堂教学活动中去,并以其亲身生活实践为基础,从中体验并获得做人的基本道理,真正使学生在情感、能力、知识等方面获得全面发展。
二、要结合“快乐”的教学案例。思品课本中有许多的知识点需要举例说明,才能让学生理解明白。我们在保证合适的前提下尽量选取“有趣”而能发人深省的案例显得尤为重要。往往一个有趣的案例就能引起学生强烈关注,并进行积极思考。浓厚兴趣是学生进行主动有效学习的强大动力。
三、要运用“快乐”的多媒体教学手段。现代化的教学手段为我们的教学增添了亮丽的色彩,它能做到图文并茂,影音俱全,给予学生极大的感觉刺激,能收到意想不到的良好教学效果。同样,我们也可以借助这种现代化教学手段进行“快乐”教学。
四、要给予“快乐”激励性评价。人人都希望被别人赏识,在教学中,哪怕是微不足道的见解,老师也要给予充分地肯定,让每一个学生都体验成功的“快乐”,觉得自己有能力,能胜任,有独创性。教师对学生学习结果的这种“快乐”的激励性的评价,可以使学生从中看到自己的创造天赋,从而使学习兴趣得到加强,激起更进一步深入学习的强烈愿望。
五、要搜集“快乐”的素材。这是思想品德课“快乐”教学的必备条件。“快乐”教学离不开“快乐”的素材,不要等到上课时,临时抱佛脚去瞎编几个。每天都要上课,那如何搜集这么多的“快乐”素材呢?这就需要我们平时注意多多积累。搜集素材的途径有很多,只要我们肯用功去做去想。比如,细心留意身边或社会中的一些活生生的案例;多看一些书籍、杂志和报纸;上网浏览查阅有关资料;电视、广播等媒体上的获知等。但有一点都必须做,就是要把获取的信息资料及时记录在案,并进行必要的加工处理或筛选,且要及时和所学知识相链接备用,还可以引导学生去搜集,需要时让他们自己在课堂上展示,既能让学生快乐参与,又培养了学生的社会实践能力和综合探究能力。总之生活中有许多的快乐的素材,但需要我们不辞辛劳,细心积累,最好是随身携带素材记录本,随时准备记录有用素材。
反思我们每一个教师都应树立“以学生为本”,“一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切”的教学意识和教学观念,充分挖掘思想品德课教学中的“快乐”因素,让课堂快乐起来,让学生快乐起来!师能在乐中教,生能在“乐中学”,“学中乐”,真是不亦乐乎!