成功之处:
因为在学生的生活中很少或根本不知道外币兑换,接触几乎很少,缺乏一定的生活经验,所以理解人民币与外币的兑换问题有一定的难度。因此,我展开了抓住重点,分散难点进行教学,本节课的教学难点是:什么问题用乘法计算,什么问题用除法计算,也就是解决什么时候求积的近似值,什么时候求商的近似值的问题。在设计中首先帮助学生理解汇率,通过课件出示2012年10月某日“中国银行”的汇率信息,问:1美元兑换人民币6.31元是怎样理解的?欧元呢?新元呢?通过问题的回答,使学生明白汇率的作用和意义。在列式计算过程中,引导学生分析外币兑换的情景信息,再根据汇率给出的是“外币兑换人民币的钱数”使学生知道,求兑换多少人民币是乘法计算,外币×汇率=人民币。反之,求兑换多少外币是除法计算,人民币÷汇率=外币,来解决难点问题。
本节课的重点是用“四舍五入”法求近似值方法的讲解,我从三个方面来解决:一是根据生活实际的需要,我们把钱数保留两位小数,也就是精确到“分”;二是求近似值时,关键看保留的数位的后一位数字,如果满5进1,反之舍去;三是除了用“四舍五入”法求近似值外,教学中还渗透了“进一法”和“去尾法”。
在教学中,给学生探索创造条件,探讨后,学生进行汇报。对于正确的方法给予肯定,而错误的方法给予指正,并且为找寻正确的思路起到了穿针引线的作用。
不足:
新课程标准强调课堂以学生为主体,教师为主导。在反思过程中,我还是没有放手让学生大胆说和做,还是老师说的多一些。