世纪之交，世界经济发展处于剧烈的转型期，各国都重新研究本国的经济与教育发展战略，各种教育理念应运而生。但各国都把发展学生的自主性、能动性、创造性，促进学生主体性的发展以及教育教学过程的民主化、个性化放在首位，教学更关注人的发展。那么，怎样在我们农村学校课堂教学中实施主体性教学，培养他们的主体进取精神呢？

我们认为在课堂教学中，谁获取知识谁就是主体。我们的教学不应再是教师单纯地教学知识。而应是老师教给学生主动学习的能力和主动进取的意识。只有这样，培养出的人才才能适应社会发展的需要。因此，在课堂教学中实施主体性教学，培养学生的主体意识，发挥学生的主体作用就成为现代教学中最重要的内容。但我们想方设法创造条件发挥学生的主体地位时，却发现学生们却无所适从，完全不知自己应扮演什么角色。“冰冻三尺非一日之寒”。究其原因，主要是在农村，长期以来传统教学方法一直占优势，教师讲学生听，教师问学生答。要扭转教学的这种讲解、问答式的教学现状，让学生有话可说、有话要说，真正成为学习的主人，关键在于全面实施主体性教学。而我们努力的方向，得从转变观念，提高对主体性教学的认识开始。我认为在教学活动，学生的学是在教师的指导下进行的，能不能发挥学生的主体作用，教师起着决定性的作用。要想培养出有主体意识的学生，使他们积极进取、主动求知，发挥他们学习的主体作用，作为我们教师首先要做到以下几点：