在日常教学过程中，有各种各样的教学方法，但就英语这门我们作为第二语言来学习的课程来说，教法显得尤为重要。在尝试了很多教学方法后，简笔画创设情境教学法在我的课堂中极为受用，下面围绕这一主题发表我自己的一些观点：

简笔画，顾名思义，简单的用笔画一画，而正是这样简单的形式与情景教学法结合，增加了课堂的趣味性，激发了学生的想象力，从而达到出乎意料的课堂效果。因为课本中的内容都充满着各式各样的生活情境，这就要求教师在教授知识时具有形象性、直观性和具体性，让抽象的语言与具体的形象、场景相结合。而简笔画创设情境教学法恰巧可以给抽象的语言提供情境，同时抓住了这个特点，将抽象与具体生动结合，将最佳的信息传递给学生，这将大大提升教学效果。

小学生的年龄特点决定了上课的状态，要使他们能够在四十分钟的时间里集中注意力，那么教师的教学方法至关重要，用简笔画勾勒出知识的场景进行教学，用最简单的线条勾勒出妙趣横生的人物、动物以及一些日常所见的事物，以此来激发学生的兴趣、联想。例如：在教授一课关于动物的单词时，这时如果一味的教学生单词的发音及意思，那么可能在课堂上的大部分学生都会走神。但与之相反，教师可以先向学生描述一个这样的场景：在一个美丽的大森林里，住着许多可爱的动物，他们每天发生着有趣的事情，你们想知道吗？我们来一次森林大冒险，看一看我们会遇到哪些动物呢？在叙述完之后，教师用简笔画一个一个地画出课本上的动物形象，让学生猜一猜它们是什么动物，接着再进一步教授单词的读音。这样的课堂中，学生学习的状态以及教学所达到的效果肯定不用于一般课堂教学。

简笔画创设情境教学法能让学生达到最佳的记忆效果，它激发的是学生的形象思维能力，尽管课本中的知识是抽象的，但简笔画创设情境能够将这些知识变得生动、鲜明。

总而言之，教学方法各有其益，择其长处而用之。教学的最终目的是让学生将课本中的知识牢牢掌握并加以运用，因此，

只有适合的教学方法才是真正好的教学方法。