通过《学会合理消费》一课学习,使学生了解随着社会经济的发展,人们的消费水平、消费选择、消费观念变发生化;使学生学会理财和合理消费,提高适度消费、理性消费的意识和能力。本人执教完这一课时,有如下思考:
一、巧妙地导入新课,激发了学生参与热情。
良好的开端是成功的一半。我在教学中,为了能够吸引学生的注意力,激发学生的学习热情,先把一幅“剁手”的图片用于导入新课,引出了刚刚过去的“双十一”网络购物狂欢节。接着又做了一个小调查,让学生们利用手中的平板投票,那天是否有网络购物现象,从而引出消费的相关话题。这大大引发了学生学习的动机和兴趣,活跃了课堂气氛,调动了全体学生的参与度。
二、创设自主学习的机会,通过小组合作模式,提高了学习效率
“学习是学生自己的,不是老师强加的。”学生只有在这种环境中,才能轻松地学习,感知明理。在这课教学中,我引导学生从个人实际的零花钱的消费出发,谈谈同学常出现的消费烦恼,哪些属于合理消费,哪些属于不合理消费,然后,再通过几个情境的创设引导学生分组合作谈谈作为中学生应怎样合理消费。最后给即将到来的双十二那些蠢蠢欲动的“剁手党”们提建议,做到了学以致用。小组合作模式的运用,使学生们能够最大程度的参与其中,各组成员的集思广益让课堂更有效率。
三、智慧课堂中多媒体的运用,丰富了教学手段,及时反馈了教学效果
无论是课前的投票小调查“你家购物了吗”,还是课中的零用钱当堂展示环节,还是课尾的进阶练习拍照上传部分,较之以往的传统课堂有了很大的进步。能够及时的对学生的课堂掌握情况进行清晰直观的反馈,真正的将互动教学模式落到了实处。
四、巧妙利用生活中的情境,增强了道德情感
走近学生,走向学生的生活,从学生的生活中捕捉教育教学的素材,引导学生行为,激励学生情感,是这堂课教学的一个核心。我利用个案调查展示的形式说明学生的零花钱处理的不够科学,引导学生认识到父母挣钱的艰辛,学生纷纷表示以后要节俭、要体贴关心父母。我们在珍惜今天幸福生活的同时还要承担起作为一名社会成员关爱社会的责任,把零花钱节省下来去帮助那些需要帮助的孩子,让他们也能够读书,掌握知识,成为社会所需要的人才,注重精神文化消费。并从合理安排零用钱开始,关注家庭消费,并参与家庭消费的管理和决策。
然而我在这节课的教学中,还存在着一些遗憾之处,需要改进的地方如下:
一、小组合作方式虽然较有成效,但由于情境展示环节过多,,反而不能留给给学生充足的时间展开探究,对教材的挖掘也就不够透彻。建议再做整合,有所取舍。
二、教学方法上虽然体现学生的主体地位,但个别具体问题的设置有随意性,未能达到预期目的,效果欠佳。在课堂教学中,我采用调查结果的个案分析展示的形式,仅仅是给出学生们指出问题,然后简要评价分析,没能完善把这位同学下个月的零用钱计划的优点和不足做好到位的引导分析,最终没有点出学生回答中关于不攀比、有预算、要理性等内容,回归到课本的知识。
三、教师本身的激情和积极性不高,所以感觉整节课虽然也有互动,但整体氛围偏平,学生的兴趣度若是能在提升些会更好。在以后的教学过程中我还需要不断的加以改善、提高自己。
纵观这节课,从备课、课件制作等方面来看,基本上还是成功的。备课时能充分了解学生的学情,上课时能做到灵活与机动,尽可能将预设与生成统一起来,课件制作上追求简洁与实用。但是不足之处也有很多,十九中的第一次市级研讨课自己很不满意,但我会慢慢调整自己的心态,多向其他老师学习,期待遇见更美的自己!