前面所讲的那种小学作文教学中流行的模式, 往往会造成一种不良的“文风”,即学生会套用教师提供的“首尾呼应”“开门见山”“篇末点题”等固定格式,甚至所写的内容也是教师所举的例子,并不是言自 己之想言,写自己之想写。这样,不仅不利于学生写作能力的培养,而且还妨碍了学生创造性思维的发展。 在作文教学过程中,要在帮助学生提高写作 的认识策略水平,协助学生解决“准备”“构思”“起草”和“定稿”等活动中所遇到的困难的基础上,把“自主权”还给学生,让他们根据自己的主观感受,表达 自己心中的“真意”。这样,既能激发学生的写作兴趣,又能发挥学生的创造性思维。
张运龙 :(2019-11-15 19:15)
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