《普罗米修斯盗火》教学反思
《普罗米修斯盗火》一文是根据古希腊神话故事改编的,而古希腊神话想象丰富、保存完整,影响深远,具有极高的艺术成就。全文可按“无火”、“盗火”、“受罚”、“获救”分为四个部分。课文情节曲折,语言生动,人物性格鲜明,体现了古希腊神话善于塑造英雄人物的特点。在教学中,要引导学生抓住重点词句体会人物情感,感悟人物心灵,树立人物形象。第二课时的教学重点是借助课文的具体语言材料了解普罗米修斯盗火的英雄壮举,感悟其感人的品质;难点是抓住教材的空白这一教学资源,对学生进行语言文字训练,培养学生的想象能力与创造能力。
在第二课时教学中,我首先从“盗”这个字导入,在孩子们的印象中“盗”即是“偷”的意思,而“贼”的行为即是“偷”,从而引出问题:我们能不能说普罗米修斯是个“贼”?由此问题从而开始新课的教学,这样有利于激发学生的好奇心和求知欲,让孩子们可以积极主动地投入到学习探究中去。本文的探究的主题是普罗米修斯是怎样盗取火种的?为什么要盗取火种?在这一课的教学中我让孩子发挥想象,填补课文空白。
在这几处句子想象说话的练习中,孩子们的课堂表现还是很不错的,同桌之间可以积极探讨,共同研究,同时自由讨论结束之后,每个孩子都能积极举手发言,表达自己真实的想法。通过这样的说话训练,孩子们将自己对课文的理解串联起来,对普罗米修斯的优秀品质有了进一步的感悟和体会。整节课中,我带领学生每学习一段文本,就让他们回归到“你觉得普罗米修斯是一个怎么样的神?”这个问题中去,让学生感悟普罗米修斯的优秀品质,帮助学生不断完善对普罗米修斯的认识,各自的体会逐层深入,体会和感受也就越来越深刻。这就做到了让孩子们真正走进文本,走进人物内心。