考虑到学生的个体差异性
教师在教学的过程之中更要注意尊重学生的个体差异性。学生的理解能力和智力水平存在有一定的差异,因此教师对于学生的要求也不能千篇一律,而是要根据学生的实际情况有针对性地制定专门的教学计划。教师不能仅看重学生的理解能力,强制要求学生理解某些诗词。要知道学生的理解能力不一样,而且因为缺乏必要的生活经历有些诗词确实不是小学生能够理解的。有研究表明,孩子在六七岁就会背诵的古诗词可能一直要到八九岁的时候、在经历了一定的生活之后才能够理解。所以教师要实事求是帮助学生取得更加大的进步。学习古诗词的时候重要的是要让学生能够熟练朗读和背诵,并且尽可能地帮助学生理解。针对每个学生的实际情况考察其进步情况。对于基础比较差的学生,教师要多鼓励多帮助,帮助学生树立起自信心保护学生的自尊心。对于基础比较扎实、理解能力比较强的学生,教师可以适当地提高对他们的要求。但是在最终考核的时候不仅要看学生现在的层次所在,同时还要注意学生的进步程度。这样一来才能让所有学生都受到关注,都能在学习的过程之中取得一定程度的进步。总而言之,小学语文课堂教学之古诗词教学对于学生的成长和发展具有极其重要的意义,广大教师一定要重视古诗词的教学,促进学生综合能力的发展,全面提高学生的综合素质。