认真备好一节课真不是件容易的事,每每要熬夜才能在第二天赶出来一节质量的课,着实辛苦。因为心中有目标,所以前行的路上再辛苦也能笑着继续下去。可路上也有各种牵绊和困惑。
这两天上课,总觉得课堂时间短暂,就拿今天的课来说,我只上了四分之三,小结没有小结,提前设置的练习也没有做。铃声一响,我心焦灼啊!现在定下来思考整节课,我发现问题还蛮多的。公开课上,我们会把板书做成板贴,省去了很多数学时间;为了使课堂有更好的效果,公开课上,提出问题找的学生都是成绩较好,大多能准确给出答案的。但是平时,在我的课堂上,我总是尽可能想让中等或中等偏下的学生多说说,哪怕是重复答案,至少他们不是整节课都在放空。我希望每个孩子都动起来,参与到我的教学中。之前听过一个专家的讲座,他说很多学生反应慢不是笨,而是思考需要时间,我们不能把那些需要思考问题比较慢的学生就定为笨,这显然不公平。所以课上,我充分尊重每个学生,给大家充足的思考时间也是导致无法完成一节课的原因。
可是,到底应该怎么兼顾呢?总是这样无法按照既定的时间完成一节课,也是不对的,如果养成习惯,我岂不成了学生最讨厌的拖堂老师,或者一天到晚紧张兮兮嫌时间不够用的老师?而且这样,我也得不到进步。
如何改进呢?