当前教育不是应试，也不是素质，而是.....

文/潘世雄 2016-12-12教师俱乐

当下一些挂着教育家桂冠的专家，碰到社会批评或质疑时，有的还是健议，喜欢用“你懂教育吗”来回应。我想问“懂教育的专家们”：教育的过程究竟是心理学与教育学结合的过程？还是心理学与社会学结合的过程？杜威认为是第二。

进入信息时代与脑科学时代，教育肯定会有重大突破，从理论到实践都会有所突破，未来教育发展方向应该是鸟之双翼，除了信息化，还应加上脑科学。教育部副部长、儿科专家沈晓明认为：教育界要认同生长发育规律是重要的教育规律。现在信息化的内容汗牛充栋，商业利润的份量愈来愈重。忘了脑科学，教育是否又偏了向？要不一些学生的素质为什么会不升反降？

教育最大的规律应为人的成长规律，包括身心成长。当今教育界超前、超量拔苗助长的事做的还少吗？真为开口闭口“你懂教育吗”的问话汗颜！！

在我眼里，现在教育即不是素质、也不是应试。是什么呢？应付！应付领导、应付社会、应付家长、应付学生。所谓教育家，很大一部分人把前辈们积累的优秀教育理论束之高搁，整天在忙于销书讲座、销售所创的教改、课改“模式”，很少见脚踏实地办实验教育的。没有教育实验谈何“模式”？没有教育回归的常识谈何教育创新？陶行知、苏霍姆林斯基、马卡连可等既是知名的教育理论家，更是教育实践家。

反观当今的某些教育家言行，除了讲座、销书、买“模式”，纯一无道无德的商人！遭到质疑，只能以“你懂教育吗”搪之。

须知站稳三尺讲台，除了学科与教育学知识之外，还需有大量的现代科技、管理等知识为支撑，需要厚实的传统文化为功底。否则，人民群众会反问你“懂教育“吗。

（作者单位：湖北省石shou首市教体局）