在教学过程中,正确运用课堂提问技能有助于积极开展教与学的双边活动,注重教与学的反思,保证数学教学更有成效。教学永远是一门遗憾的艺术,其实,面对新课程标准的课堂教学也不例外。任何一堂课,当进行课后反思的时候,总会有一些不足和遗憾,这就要求教师每上完一节课,都要进行深入的剖析和反思,对每一个教学环节预设与实际的吻合状况认真进行总结。另一方面让学生在不断反思中学习,引导学生反思整个探索过程和所获得结论的合理性,为教师了解学情,调节教学内容、方法或进度,采取相应措施提供了依据,也为学生审视自己所学和巩固知识提供了机会,使学生更加牢固地掌握知识和技能,养成勤于思考的良好习惯。