现代化教学手段应用越来越广泛,例如:学科与信息技术整合、多媒体一体机、还有诸多的网络资源等,通过这些现代科学的教辅手段,抽象问题具体化、微观事务宏观化,对于小学数学教学来说更是优势多多。教师教学资源和教学手段越来越先进,学生学习起来越来越方便易行。我的一位同事在讲解《圆的面积》一课时,利用学科与信息技术整合的教学方法,首先在电脑屏幕上出现一个圆的图形,通过电脑制作将其平分成8等份,展开拼接成一个近似平行四边形的图形,随后,再通过电脑制作将圆的图形平分为16、32、64……更多等份,分别拼接成近似长方形的图形进行展示,要求学生通过小组探究写出发现的问题。学生们的研究气氛非常热烈,通过不同等分后拼接成的近似长方形对比发现,近似长方形的边越来越平直,等分越多,拼接成的图形就越接近长方形。然后在老师的引导下,继续研究长方形的长和宽与圆的周长和半径的关系,得到圆的面积计算公式。这节课运用了学科与信息技术整合,将抽象的问题,通过电脑很具体,很容易的呈现出来,不但在学生原有的知识基础上发现了新知识,而且大大激发了学生的学习积极性,一个抽象的问题在学生头脑中清晰可见,大大增强了知识的牢固性和延展性,提高了课堂效率。