自新课改后，小学数学教材内容逐渐呈现出分布较广的特点，学生对于数学内容不能够很好地掌握，在上课的过程中学生的注意力会转移，这就要求教师在教学时能把教学内容进行梳理，给学生一个清晰的知识框架，帮助学生集中注意力。在上课前，教师要认真地准备课堂内容，利用各种各样的教学工具建立一目了然的知识结构体系，并要站在学生的角度以学生的思维方式去组织知识框架，以保证其能消化和吸收课堂内容。在上课时教师可先以趣味性的问题导入层次性的教学内容，用幽默的提示语来引导学生的思想也进入课堂。同时，教师不能根据教学ＰＰＴ笼统地讲解，也不能完全照着预备内容讲，而是要结合课本内容把握课堂的知识主线，引导学生进行阶梯式学习，由简及难地帮助学生攻克知识难关，在适当的时候，教师可设置互动环节，以提问的方式提高学生的注意力，并根据学生需要随时调节教学进程。另外，对于教学中的难点、重点，教师可利用教学模型将其分化为较多的小步骤，使分析和解决问题的每个过程都清晰化和简单化，能帮助学生们更好地集中注意力。
