一、 做好对学生心理进行调适的工作。
1、把九年级的学生当作“新生”来带。九年级与七、八年级相比，课堂容量增大，难度加深，再加上时间紧，压力大，学生难免会觉得不适应。有的学生甚至出现跟不上课、成绩下降、畏难甚至厌学等现象。老师一方面要做好学生思想上的疏导，另一方面要为学生坚定信心。从头带上来的老师要考虑如何进一步挖掘学生学习的潜能和主动性；半道接手的老师要思考如何做好和学生的磨合，让师生尽快适应对方，让教学状态越来越好。另外，每届的学生水平、能力上会有差别，但我们在成绩要力求只进不退。所以，面对初三学生，教师要具备足够的恒心、信心、耐心和细心，要做好付出、坚持、无畏、创优等思想上的准备，更要做好管理、指导、帮助、培养等行动上的准备。这样，我们才能从容不迫、有条不紊的陪伴学生共同度过紧张的初三生活。总之，初三是崭新、特殊而意义非凡的一年，任务重，时间紧，作为一名毕业班的老师，凡事都要心中有数，未雨绸缪。
2、强化目标意识。目标是一个学科，一个班级，一个学校进步的动力。小到每一个晨读，每一节课，大到每一次月考，每一次模拟，直到最后的中考，从学生到老师，从班级到学科组，我们都有目标。每一次小目标的达成才能实现中考这个大目标。目标的落实需要老实的工作态度，坚实的拼搏意识、扎实的业务水平和踏实的辛苦付出。目标是一顶紧箍咒，让我们头疼；目标是一种无形的约束，让我们常常警醒；目标更是一盏明灯，指引我们向前进。
