“铅笔有多长”教学反思

金神中心小学      李蕾

4月11日，我很荣幸可以和同学区的罗忠于老师分班级以同课异构的形式向学区内的老师展示了二年级数学“铅笔有多长”一课的教学。回顾我课前准备和上课的过程，特别是在聆听了听课老师们对于这两节课的评价后，收获颇多，有成功之处可供人借鉴，也有值得探讨需要改进的地方。

教学这节课，我是从让学生“感受生活中的数学”和“动手实践”两方面考虑设计的。首先，我从姚明的身高导入引导孩子们说说自己的身高，从实际生活中去复习感知已学的知识。在教学中，我设计了四个环节，尤其在一二两个环节中，我设计了“估一估”，“量一量”，“找一找”，“做一做”“想一想”的活动，在这些操作活动中让学生自己去体会感受引入“分米”，“毫米”的必要性，感受数学与生活的联系，在动手测量中去运用所学知识，学以致用。在第三个环节——拓展延伸中，我充分利用二年级孩子的年龄特点，以游戏的形式加以利用教具让孩子们给四个长度单位排排队，在游戏中孩子进一步厘清了四个长度单位之间的关系。第四个环节——实际感知中让学生在动手实践中感知数学知识，增强了学生的合作意识和应用意识。在练习中我将书上的修改“淘气的日记”改成了扫雷游戏，在游戏中加深了孩子们对于单位实际意义的体会，同时将“扫雷游戏”和“扫雷专家们的实际工作”对比引出了“失之毫厘，差之千里”，潜移默化中对孩子进行了文化道德教育。

通过反思我自己的教学过程结合听课老师们的评课，颇感受益匪浅。在第四个环节让孩子们估一估，量一量数学书的宽度，长度和厚度，我没有考虑到孩子们测量能力和一些实际问题，孩子们在测量时遇到了一些问题，我没有及时指导，指正，最后在有的同学没有完成的情况下结束了这一环节的教学。这也反映出我对于课堂的整体把控能力还需要进一步的加强，对于学困生老师没有及时给予帮助，在课堂上应该等待帮助他们一起完成学习任务。数学语言还不够严谨，课堂中出现了几处这样的失误，这也提醒我在今后的备课中要更加认真仔细，上课前备好要说的每一句重点的话语，多方面提高自己的业务教学能力。

“学无止境”，对于我们来说，“教”与“学”都是没有止境的，今后我要更加努力的学习数学教学方面的专业知识，多方面提高自己的专业教学能力，同时也希望可以有多些这样的机会可以和老师们在一起交流，探讨，学习，教学相长。