《路程、时间与速度》是北师大版小学四年级上册第六单元的内容。是在学生学习了除数是两位数的的除法的基础上学习的。学生在生活中已经积累了一些速度经验，但还需要进一步总结和概括，这也是学生学习数量关系的基础。通过教学，我得出了几点体会：

一：分层呈现。在比较三只小动物竞走快慢时，我选择了根据学生的回答将表格的内容对应分开呈现出来。这样分步走可以让学生更好的理解出速度的快慢与路程和时间之间的关系。降低了学习的难度，让学生更容易接受。

二：联系生活，了解生活。路程、时间与速度的问题在我们日常生活中随处可见，所以在教学中除了安排解决：“张叔叔会超速吗？”问题外，还安排学生感受各种速度，生活中的出行速度，班上同学的跑步和走路速度，使学生充分感受到数学中的生活，也认识到生活中的数学，培养学生综合应用有关数学知识解决问题的能力。

三：学生的爱国情怀教育。教学最后一个环节我安排了让学生感受“中国速度”。刘翔110米跨栏的速度，复兴号动车组的速度，神州13号飞船的速度，通过这些具有代表性的“中国速度”让学生在感受速度快慢的同时更能激发出学生的爱国情怀，感受到我们作为中国人的深深的自豪感。

反思自己的课堂教学，还是存在着一些不足需要改进。教学中我留给学生自主探究的内容不多，放的不够。学生始终在我的指引下学习，一环紧扣一环，没能放手让学生自己去研究和学习。教学设计中的求学生的跑步速度和走路速度这一块可以应用得更巧妙些，可以在导入部分呈现，留下悬念导入新课，然后再在练习环节中解决问题。“中国速度”可以以微课加上教师的解说的形式呈现，增加学生对这些“中国速度”视觉上的冲突感。

对于小学数学教学，我的经历还很浅薄，但我相信凭着我的执着与努力，我会慢慢积累更多的经验，形成属于自己的教学风格，尽力让我的每一个学生都能在数学学习中享受数学，让每一位学生都能拥有一个美丽的数学童年！