用《敕勒歌》中的“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊” 与老舍笔下的“并不茫茫”进行对比。为什么老舍先生笔下是“在天底下,一碧千里,而并不茫茫”呢?同样是描写草原,一个说茫茫,一个说不茫茫?“茫茫”在字典中有三种解释:①广阔深远:天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊。②模糊不清:夜雾茫茫。③茂盛:春草茫茫。老舍的“并不茫茫”应取第二种,而“野茫茫”应取第一种。
课文的第二部分有四个自然段,分别讲了四个内容,我采用从“情”入手拟小标题的方法来帮助学生理清课文内容, “热情迎接----激情相见----盛情款待----尽情联欢----深情话别”五个小标题脉络分明,接着在小组里采用“读说式”学习法逐段学习。
教学中紧紧抓住文章结尾的诗句“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳” 深切体验“蒙汉情深”的人情美。
在最后中,充分发挥学生的想象力,创设情境,若有客人到珲春来做客,作为主人的同学们会怎样迎接远客,款待客人呢?同学们会开动脑筋,积极回答问题,热情好课的同学们有的要邀请客人欣赏延边的歌舞,有的请客人到自己家中品尝朝鲜族的特色冷面、辣白菜,珲春的苹果梨还有烤肉串,有的还要邀请客人们亲手制做打糕,感受打年糕的乐趣。
本节课还有很多不足之处,由于让学生试着背诵第一自然段,时间上没有把握好。而且一开始低估了学生的能力,对学生放手不够,课前总担心学生理解不透其实学生的能力很强,只要教师大胆放手做法得当,学生还是做的很好的。另外,学生的朗读还太欠缺,组织语言、想象能力也需在教学中逐步培养。总之,今后在语文教学中,我要努力探寻好方法、好思路,争取把语文课上真实、朴实、扎实。