《线的认识》教学反思
《线的认识》是北师大版四年级数学上册第二单元的内容。“线”对于学生来说并不陌生,他们都有一个直观的感性基础。但线段、射线和直线是一组比较抽象的图形,学生直接感知有一定的困难。所以,在创设情境方面,我还是选取了学生喜爱图画这一情境为基奠,引出图片斑马线,霓虹灯,铁轨,孙悟空的金箍棒等几幅图,让学生明白这些线都是直直的线。通过金箍棒的变化想象出直线是无限的长,向两个方向延伸,它没有端点。通过手中的毛线让学生理解射线也是无限长,向一个方向无限延伸,它有一个端点。线段是有限长,有两个端点,我认为只要抓住每一个线的特点作为突破口,学生学习起来并不困难,所以本节课我采用以自学为主以老师指导为辅的教学方式,大胆放手学生通过自学,理解三种线的特征。当这也激发了学生强烈探索新知的欲望,让学生尝试在小组内解决,并进行全班交流。让学生在思维碰撞中得到发展,进而学习新的内容。
从课堂实际效果来看,学生对于这三种线都有较深刻的认识,但在区分方面有时还不能把握的很好,我认为还需要通过一定的练习来巩固加深。又让学生举出生活中线段、射线的例子。对知识加以巩固。
这节课也存在了很多不足之处,如:本节课学生虽然很活跃,但是可能或缺的学生覆盖了一些不懂得学生,我应该注意起来这种情况。怎么能使学生去主动自觉的去向学数学这门功课,怎么样去培养他们的数学兴趣。
总之,自己在课堂中教学中还需要改进,对于学生的学情分析有待提高,整个教学环节还不够紧凑,学生合作学习时间控制不够有效,对学生的鼓励还不够。自己找出问题,及时的反馈,这样才能提升自己。