三年级上册Unit 5 Let’s eat

                                       教学反思    杨翠玲

    作为三年级的学生接触英语的时间比较短，所学的词汇量比较少，所以要尽可能的避免复杂句式，放慢语速的同时口语要与肢体语言相结合，易于学生理解，此外借助多媒体教学使声音、图像相结合，在吸引了学生注意力的同时，也降低了教学难度。

    本节课主要学习生活中很常见的一些食物如egg、bread、milk、juice,这也是孩子们每天都能接触到的，学生们易于接受，但考虑到孩子们注意力不易集中的问题，我通过制作精美的课件以吸引孩子们的注意力。课件的应用使这些食物跃然纸上，贪吃的孩子们该流口水了，借此吧问题抛给孩子们，想表达吃什么或和什么该怎么说呢？引起孩子们思考，通过一幅幅图片，聪明的孩子们很轻松地明白了这些短语，如have/eat some eggs, have/eat some bread, have/drink some milk, have/drink some juice。在美味食物的诱惑下，要想让孩子们保持注意，加入他们喜欢的游戏是再好不过了。首先让他们通过missing game和词语接龙的游戏让他们熟悉这些单词，然后和搭档练习对话以练习口语。这样孩子们“在学中玩，在玩中学”，既满足了孩子们爱玩的欲望，又让他们学到了知识，还激发激发了他们学习英语的热情。尤其在最后，我通过展示几幅浪费粮食的图片和饥饿的孩子的图片，这几组图片进行对比，孩子们自然懂得了浪费粮食是不好的，应该珍惜粮食，最后孩子们全体起立宣誓：珍惜粮食，浪费可耻。孩子们也上了很好的思想政治课，这也体现了以学人为本的教学理念。

    当然这节课还有很多不足之处，比如在单词练习上，虽然练习的范围比较广，但形式比较单一，每个单词的练读，应尽量给更多学生练习的机会，还要注意练习形式的多样化。此外，在教have some ××的时候，很多同学读不好have和some，尤其是这两个单词放一起的时候，在这个问题上的处理上花的时间应该多一些，并且要反复练习，所以这一点，在下一节课的教学中还要继续强调。最后，老师要多借助肢体语言让学生易于明白一些简单的口语，同时要给学生更多口语练习的机会。