教师在本环节应该打开学生思维向度,为下一环节做铺垫,所以出示ppt:
请结合已有知识,再次举出能够佐证“生于忧患,死于安乐”的事例论据,至少五个。
随机抽取学生呈现结果(2名—3名学生)
为了落实核心考点,在本环节设计了综合性学习活动。出示ppt:
为了培养学生的忧患意识,使学生正确面对困难和挫折。近日,本校开展以“生于忧患,死于安乐”为主题的综合性学习活动。
请你针对本次活动主题,向同学推荐学习榜
样或引以为戒是人或事,并用文学性的语言撰写50字—100字的推荐词或警示语。
进行写作前的方法指导
出示范例,激发学生灵感
随机抽取学生,通过投影展示作品,进行简要点评(3名—5名学生)
【预设:1、如现场没法使用投影,就让学生大声朗读自己的作品
2、如果时间来不及,控制展示人数,口头布置成作业,课后交流欣赏】
|