《总复习》教学反思

我在总复习的教学中做了以下几点：

1、分析各单元知识要点，确定学生掌握措施。
         2、通过回顾、反思、总结逐步领悟数学问题的规律性。
         3、选择典型例题进行剖析，用学生可以理解的语言，描述数学现象，解释数规律。如解决问题的教学，通过揭示条件与问题的联系，结合方法与思路分析，渗透“转化”等数学思想来解决问题。
        4、加强规范要求，严把过程关。比如在第六单元一位数乘多位数解决问题中，口算、笔算和估算都是重要的解题策略。不仅要使学生掌握计算的技能，更要能够根据问题的需要，灵活选择合适的策略通过实际例子说明如何根据需要选择口算、笔算和估算来解决问题。一般来说，能够用口算的题目尽量用口算；只需要知道大略结果或无法求得准确结果的题目，应该选择估算；需要知道准确结果的题目要笔算。
          5、注意方法优化，总结周长公式。在总结长方形、正方形周长公式时，要让学生经历从特殊到一般的抽象过程，体会数学的抽象和简洁。学生在探索大量具体图形的周长经验的基础上，抽象概况长方形、正方形周长的计算公式。另外，在探讨长方形周长公式时，学生会想出“长方形周长=长+长+宽+宽”“长方形周长=长×2+宽×2”“长方形周长=（长+宽）×2”等三种方法。对于这些方法，可以让学生小组交流，通过比一比、试一试体会最后一种方法比较简便。同样的方法归纳出正方形周长的简便计算方法为：边长×4.

6、关注学困生，组成一对一学习小组。学困生不是学不好，而是由于个性的学习心理、特点、品质造成学习过程中注意力不够集中，反应慢，遗忘快等现象。组成一对一的帮教措施，让他们在帮扶的过程中得到锻炼，克服缺点与不足，提高学习成绩。

通过系统的复习及相应习题的练习，学生基本上对旧知识达到了巩固复习，同时又从复习中体验到了掌握解题方法的重要性。