从坐在教室写作文到走出去
小学生作文缺乏生活性往往是由于缺乏观察造成的。现在学生作文课的一大问题就是教师给了题目之后,不论是记叙一件事,还是描写一种动物、一个画面,学生自己坐在教室里边写,既不能实实在在地看到要描写的动物,也不能看看要写的画面。虽然有时候教师也会说提倡学生多多进行想象,但是想象也是要在有实物的基础上进行的。学生要观察的事物很多,有人、动物、植物、建筑物,甚至是天气等等。当然也不是对全部的作文内容都进行观察,教师要有选择性地选择具有代表性的事物进行观察,比如可以从颜色、气味等方面去观察植物,可以从形状、动作、声音等方面观察动物,可以从颜色、形状等方面观察建筑物,可以从颜色、变化等方面观察天气。在观察的同时教师可以引导学生先说出来,进而写出来。除了从这些角度观察外,教师还应要求学生从不同的角度去观察,用自己独特的角度去欣赏,用不同的语句进行描述。教师在引导的同时,给学生自由发挥的空间,使他们写出的作文各有各的不同,各有各的新风格,各自都源于生活但却高于生活。除了引导学生观察之外,教师还要强调让学生加入自己的思维活动,这就要求学生不只是在上作文课时进行观察,还要随时随地进行观察,并且不只是观,还要察。只有经过不断的训练,小学生的观察能力才会得到提高,写作时也不会没有任何的生活实际。