“两位数乘两位数的笔算”教学反思
执教了《两位数乘两位数的笔算》这节课,现反思如下:
本节课是在学生已经掌握了整十、整百数乘整十数的口算及多位数乘一位数笔算乘法的基础上进行教学的。由于学生已经掌握了多位数乘一位数的笔算乘法,所以学生对于学习笔算乘法并不陌生。本节课的重点是掌握笔算方法并正确计算。难点是解决乘的顺序和第二部分积的书写位置。
一、优点
1.备课时把握住了知识的前后联系。两位数乘一位数是笔算乘法的开始,两位数乘两位数是笔算乘法的关键。
2.教学中成功创设了情景串。教学时,我充分的利用了学生的年龄特点,给他们创设生动的情境,在学生入迷的听讲中,顺势提出数学问题,教学效果非常好。
3.突出了教学的重、难点。特别重视让学生叙述计算过程,让学生在“说”中理解算理。
4.注重练习的多样与巧妙,增加巩固性。也就是说教师在设计练习时必须明确每一道题的练习意义,确保一步一个脚印,步步到位。只有这样才能真正实现练习的优化。同时作业也要注意层次性,在编排练习是要充分考虑学生的个别差异,不能搞“一刀切”和“齐步走”。为此本环节通过闯迷宫、避开陷阱、老虎森林、智力比拼等游戏来调动学生学习的积极性,让学生在“乐”中练,加深了学生对新知识的理解和掌握。
5.有效的培养了学生认真书写乘法竖式的习惯。A、教师的板书做到以身作则;B、要求明确,包括数字间的间距、相同数位如何对齐以及横线的画法;C、严格要求,作业批改中要求学生按要求书写。D、效果明显。
本节课从学生课堂反馈的情况看,多数学生已经掌握了两位数乘两位数(不进位)笔算乘法的计算方法,只有少数个别学生还需及时进行课后辅导。
二、不足
在教学中放手让学生自主探究做得不够。
三、今后改进方面
1.教学中既要创设学生感兴趣的现实情景,唤起学生已有的生活经验,又要关注数学知识本身的逻辑联系,充分的利用已有知识学习新知。
2.多放手让学生自主学习,逐步培养学生的自学能力。
张运龙 :(2020-02-21 19:22)
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