同课异构心得体会

双闸小学   费海龙

2019年4月11日我接到金神学区管委会通知前往金神中心小学参加金神学区小学教学活动，我和学区十多位数学老师认真听了两节精彩纷呈的展示课，分别是金神中心小学李蕾老师和玉嘴小学罗忠于老师教授的《铅笔有多长》，两位老师属于同课异构。通过这次活动使我受益匪浅。特别是观摩别人同内容的课和听了同行的评议之后，我对课本有了更深的理解，把这种感受和理解记录下来，对别人，对自己都会有所启发。反思这次活动，我感到自己有如下的体会和收获：

1、教师应改变自己的教学地位

传统的教学方式中，教师是教学活动的主导者，课堂由老师一人独大，学生学习知识的唯一途径是教师的理论灌输，毫无自己的发现与创新。而现代教学方式中，教师变为学生学习的引导者，学生活动的组织者和参与者、合作者。教师的教学更是面向全体学生，促进学生全面发展，发展学生的个性特长，开发学生的潜力，培养学生的创新意识和创新精神。

2、传统教学方式的改进与应用

通过观摩两位老师的课后，使我感受最为深刻的环节是罗老师在教学时适当的应用传统的教学方式，充分利用学生的合作展示，让学生直观的理解长度单位。学生也从抽象的思维中变得具体化、形象化。

3、数学教学中要注重实效

本次活动使我充分认识到了数学教学中要注意的几点事项：上课之前要充分发掘教材，设计一定的教学内容。两位老师都紧扣教材，设计教学过程，从实际出发让学生感受长度单位的大小。采用动手实践感受、感知长度。

4、适当性辅导的必要性

本课上完以后，大家一致赞同罗老师的课上的较为成功，原因是他在教学过程中适当的辅导学生，帮助学生解决实际操作时遇到的问题。让学生在理解后进行测量，效果非常好。值得大家共同借鉴。

5、集体的力量大

罗师上完课后，大家明显感觉有可改正的地方，诸如：学具使用后及时收起、建议让学生上台展示成果等等，李老师上完课后建议增加测量的规范性指导、让学生积极参与讨论等等。总之两堂简单地课程展示让我受益匪浅,收获颇丰！