今天听了袁晓萍老师的关于“单元教学”的报告和斯苗儿老师精彩点评,深有感触。
正如袁老师提到的在过去的课堂教学中,我们对于单课的教学比较深入,缺乏对单元内容整体的计划和调控。在单元内容整体框架下开展教学,显然更科学和有效。虽然没有听到袁老师报告之前的三节展示课,但是从袁老师的介绍中,我能体会到她们课型和理念的转变。统整理念下的单元整体教学分四个环节,即学习图鉴—课型定位—资源支架—整体框架。评估学生学习的先期经验,把握学生整体认知情况,理清前后知识之间的前后联系,定位课型;针对课型,选择合适的教学方式和教学资源开展教学活动。其精髓所在其实就是从“干巴巴”的学习向“湿乎乎”的学习转变。“湿乎乎”的学习听起来非常的有意思,其实不论是其中的“儿童立场”“跨界融合”“重塑结构”,还是“任务推进”,这些名词和其中理念,我们也并不陌生,但是把它们有机的组合起来,形成体系,并付诸实践,就难能可贵了。袁老师给我们做了示范,她的路走得“远”,走得“稳”,走得“实”。
斯苗儿老师是我的偶像,我觉得她就是教育界的一股清流。我喜欢她的直接、犀利、真诚。她提出的让教研从展示走向研修,对我的触动很大。作为一个教育工作者,除了提升自我,加强自己专业发展外,能带动一个团队,一支教师队伍发展,也是我们教师的价值所在。摒弃花架子,做个练家子,潜心教育,专心研修,我要走的路还很长。斯老师虽已快退休,但宝刀不老,还在时刻为教育事业助力,是我学习的榜样。
两位专家的话,体现了她们对教育的不懈钻研和对教育的无私奉献,所以才那么掷地有声,发人深省。学习名师,争做名师,今后我会继续努力,朝着名师的目标不断前进。
张运龙 :(2020-04-26 15:44)
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