一、激发兴趣,导入课题。 良好的开端是成功的一半,而兴趣是动力之一,我以激发兴趣提问导入新课,使本课一开始就吸引住了学生,结合象形文字的图片,让学生猜一猜与象形字所对应的汉字,使学生初步了解象形文字,了解中国是世界上文字出现最早的国家之一,培养了学生的民族自豪感。
二、运用媒体,解决难点。在教学过程中,我能够运用多种教学媒体和教学手段,较好的解决教学中的难点。如:我们祖先如何按照实物形状来创造象形文字的。这些教学内容,若用单纯的语言来表述,会显得很枯燥、乏味。我采用了依次出示文字演变图片的形象化手段,让学生通过图像的演变过程,了解文字的演化轨迹,直接感悟到中国汉字的独特魅力与文化内涵。
三、注重启发,引导想象。本课是利用汉字的象形性特点,来启发学生的联想与想象。教学时我引导学生边欣赏边总结,这些象形文字是抓住了对象的主要特征来设计的。用做游戏的方式教学,很好的与学生互动,调动学生学习的兴趣和主动性,把原本难懂的知识简单化,通过猜一猜、说一说,进一步了解象形字的造字方法,培养了学生的观察能力和语言表述能力。重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,开发学生的智力,挖掘他们的潜能,培养他们的创造意识和创造精神。
这课主要是通过让学生观赏中国古代象形文字的产生和发展过程了解汉字的悠久历史,激发学生的爱国情感,并能激起学生的模仿兴趣和表现欲望,经过欣赏、总结、想象,能抓住表现对象的重要特征来用象形字的造型方法进行夸张设计几个简单的象形字,能较为明确地表达字的意义,并通过学生的描述来锻炼他们的语言表达能力,而且这节课与一年级语文教材相呼应,让学生对我国汉字象形造字法有更进一步的了解。在教学中我注重学习的灵活性和趣味性,将教学与竞赛相结合,让学生在游戏中学习,在竞赛中体验成就感。