认识直角、画直角教学反思

对于这节课，我有以下几点反思：

一、在导入的时候，我设计的是让学生摸三角尺上的角，让学生感受到这两个角的共同点。可是在上课时，学生始终不能发现两个三角尺都有一个直角，在这一环节不仅耗时很长，还没有达到预想的效果。故认为这一环节设计的不够好，如果再让我教学这一课，我会直角出示几副有直角的图，让学生找共同点，并把几幅图里的直角统一展示在一张ppt中，这样不仅能体验不同的直角，还便于学生发现直角的特点。

二、在教授直角都一样大时，我出示的是三个大小不同的三角形，我问有什么办法可以比较这三个直角三角形里的直角，学生说到了重合，可是我课前未预设到，故需注意预设的全面性。

三、时间出现了不足的现象，没有时间讲授数图形中的直角的习题。可能是上课的节奏太慢，故在以后的教学中要注意教学速度。

四、在有一张一个人坐在单杆上的图片，让学生找直角，学生说人的姿势是直角。由于课前没有预设到，在此处我的讲解很难让学生信服。在两节课中，我觉得预设对于一节课的重要性，然而要做到预设的全面性还需要继续努力。

五、教学评价语的丰富性。这需要在课下积累，课堂上才能有效的评价学生。板书不够美观，要努力！