关注不同层次学生的评价需求。每个学生都有闪光的地方,抓住闪光点进行评价,就会激发学生的学习兴趣,增强其学习的动力,促进其最大限度地发展。对部分学习速度慢的学生在评价中要保证不伤害他们的自尊心,以学生个体纵向发展作比较,就可以看出学生在不同阶段各个方面的发展程度,看其在原有基础上提高了多少,本节课比上节课进步了多少,使他们不断地树立学习自信心。而对于那些优等生的评价就不能经常停留在“很好”、“真聪明”等肯定层面上,应该诱发他们的奇思妙想,引导他们积极创新,引导他们勇于挑战教师、挑战书本,勇于超越自我。