选修：中国古代诗歌散文欣赏   第一单元  以意逆志 知人论世

      信息概述：本单元教学任务是以意逆志，知人论世。读诗要了解作者及背景。杜甫一生不得志，他慨叹自己未能像诸葛亮那样得遇明主，不能像诸葛亮那样去建功立业，所以常常吊古抒情，怀古寄志，通过对诸葛亮的赞扬和惋惜，表达自己忧国忧民，盼望为国立功的心情。

教学内容：

通过学生自主交流、积极探究，在诵读、合作学习中，理解诗歌意义，品味诗中写景的诗句，体会炼字技巧，把握其中蕴涵的作者情感，提升思想境界，进一步培养学生对古典诗歌的兴趣。

教学方法：

对于在新课程背景下开设的选修课《中国古代诗歌散文鉴赏》的教学方法，按照传统的方法，每个作家作品挨着详细讲，显然是不行的。一方面时间不允许，另一方面，长期让学生接受单一的内容，难免会造成审美疲劳，从而导致学习兴趣不浓，针对这些实际，我把教学目标细化，每首诗歌不讲太多，只讲一两个突出点，只要学生能够消化，就会集腋成裘，这样效果会更好。

教学反思：

在中学阶段学习诗歌，有人认为就是为了考试中的名句默写，或是做那两道诗歌鉴赏题。其实，学习诗歌，除了前面两方面以外，我们还可以在作文中运用，提高自己的语言魅力；还可以提高一个人的文化涵养，了解各式各样灿烂的文化，不仅仅是为考试而学习。

对于一首诗歌我们一般都从诵读入手，到个别字句，到情感，再到艺术手法。诵读是必不可少的，个别字句包括名句鉴赏和字词鉴赏，这是两个考点，我们在讲的时候一定要讲细，讲透，我的做法是先设计问答题让他们思考，探究交流，然后教师指点。情感分析，是按照我们本单元的学习方法：“以意逆志，知人论世”，从此出发容易很多，学生也会准确地答题。艺术手法是诗歌鉴赏的一个重难点，很多同学都无法下手，在教学中我的做法是先系统的讲析，让学生记下来，然后再一步一步的渗透。

1.讲析前设置问题。现在的学生都有惰性，什么都等老师指出来，给他讲明白，而语文学科正是需要发挥学生主观能动性、激发学生的创造能力的科目，所以在讲前先让学生思考回答，然后再指正，效果会要好很多。

2.朗诵。诗歌最好的学习、鉴赏方式就是朗读。反复朗诵，慢慢咀嚼，伴之以细细品味，心胸渐渐深入诗里，那诗歌的“滋味”才能涌现出来，诗歌形象的意味才能显露出来。书读百遍，其义自见。朗诵是学习诗歌的基本切入点，是诗歌阅读的第一要素。在本课教学中

3.把握主旨。本诗主旨句是“出师未捷，长使英雄”两句。诗人借以歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜他的壮志未酬，抒发了自己功业未就的深沉感慨。

杜甫一生不得志。他慨叹自己未能像诸葛亮那样得遇明主，不能像诸葛亮那样去建功立业，所以常常吊古抒情，怀古寄志，通过对诸葛亮的赞扬和惋惜，表达自己忧国忧民，盼望为国立功的心情。

经过课后反思，教学中有些地方还有待提高，主要是启发学生的力度还不够，课堂气氛还需要更活跃。