在这个“微时代”,微课、微型学习等“微”事物不断走入我们的教育教学。在数学领域中,让学生从微小的口子入手,关注微细节,抓住微亮点和微错误并进行微反馈,是否能让我们在施“微”中生效,打造有效的数学课堂呢?
生本的课堂,学生不但是学习的主人,而且是教学的核心。学生的微起点,学生的微成长点,学生的微发展点……都是教师教学的中心。在教学实践中,只有基于科学有效的学情,做到学前微诊断,确定教学目标及重难点,弹性预设教学方案;做到学中微生成,根据学生的微错点、微亮点灵活调整教学过程;做到学后微反馈,通过学生间的互动反馈和自我反馈,进一步对知识进行拓展延伸;教师才能构建有效的课堂,才能真正落实 “以生为本”的课程理念、。教因学而定,师因生而动。让我们的数学教学在见“微”中知著,施“微”中生效吧