美术新课程改革已经逐步深入到美术教学的方方面面,在实施新的课程标准的教学中应将美术的学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。可是在目前我们的美术课堂教学当中却出现了一些情况:
传统的美术教学大纲把美术教育教学的内容分为:绘画、制作、欣赏三大块,由于这三大块的独立性又相对较强,新的课程标准要求每一节课又必须进行认知、情感和技能三大方面的融合。由于理解或者思维的惯性原因,我们的美术在很大程度上注重技能技巧的训练,忽略了对学生审美感受的引导和教育,造成学生学习和实际相脱离,并且对课程内容所应体现综合性重视不够,导致学生的整体美术素养没得到培养。例如在进行一些单纯的美术制作课教学时,学生很被动地按教师以及教材上条条框框的要求来完成作业,显然这样的僵化的教学就极大地妨碍了学生的创造性与个性表达。
美术课程标准在教学建议中明确提出:美术学习应当以单纯的技能、技巧学习层面,抬高到美术化学习的层面。新课程标准与旧的教学大纲相比,最根本的转变是教学方式的转变,新课标积极倡导自主合作、探究的学习方式努力建设开放而有活力的课程。
我们的美术教育应打破传统的教学模式注重学生的个性发展还给学生一片自由的学习创造空间。让他自由的去发挥、去创造自己向前走这样远远比老师在教学上拖着走更有成效。在新课程教学的实践过程中我们逐渐认识到传统的美术教育过于注重美术专业性质偏重于美术技能技巧的训练而忽视了美术文化对孩子们的教育、熏陶。更谈不上以学生发展为本所以传统的美术教育教学模式不再顺应时代的发展和需要。