所谓的咏读也就是有节奏的吟诵，要根据文章的主体对其内容进行感受和理解，使用错综复杂的强弱、缓急、高低的语调。在我们教授文言文时，将课文内容进行分层次的诵读,并将诵读贯穿于教学的始终。
如：苏轼《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月，何处无松柏，但少闲人如吾两人者耳。”这段文字运用比喻的手法描绘了庭院月色，然后在通过两个反问句使人深思，抒发了作者在面对月光所发生的感触。
这是一篇极具情趣的文言文，其表现出作者微妙而复杂的感情，通过仔细的品味，采用不同语调的吟诵，就如弹出一支清新的曲调，潺潺流水淌过卵石，给人以无限美的享受。让学生在不断吟诵中感受文言文的节奏美、音韵美。
胡道富 ：回复@杨志新 ：赞(2020-08-31 06:59)
回复
胡道富 ：回复@杨志新 ：赞(2020-08-31 06:59)
回复
杨志新 ：回复@胡道富 ：
(2020-08-31 06:11)
回复
胡道富 ：回复@杨志新 ：赞(2020-08-30 06:39)
回复
杨志新 ：回复@胡道富 ：
(2020-08-30 06:37)
回复