教后记是教学实践后在认识的 一个重要环节。上完每一节课或完成一个单元教学后,反思自己的教学,记下自己的得和失,在不断总结和探索中积累成功经验,记取失败教训,这样不断反思总结达到对教学实践再认识的进一步升华。
教后记是对教学实践得失的自我诊断。每节课后认真地反思总结,把得失记录下来,经常对照,必然有利于以后的教学。不善于总结,就像只注重耕作不注重收获一样,是不会积累更多教学经验的。我们可以把教后记看作是自己教学的一面镜子,经常对照检查自己,特别是失败和不足之处。
教后记是提高教学业务能力的有效措施。教师要保证上好每节课,教学业务能力要强,教学水平要高。要达到这个要求,教学研究是重要一环,而教师要针对教材、教情、学情的实际开展才是行之有效的。每个教师适时写好教后记,及时总结成败得失,共同研讨,互相交流,取长补短,才能认真反思总结记录,教研的针对性不强,实效性差是必然的结果。
既然写好教后记如此有必要,那么怎样才能写好呢?
1、要坚持经常写。每节课后都要认真、及时总结记录,形成习惯。这一点最为重要。
2、要每章进行小结,每学期,每学年大总结。并经常和同行交流,不断总结提炼,对形成自己教学的独特风格有很大益处。
3、要真实反映。不拘形式,可多可少,同时重视来自学生的反馈。
4、范围要广。和教学相关的内容、设想、问题、体会均可以写。比如,对教学思想的新理解,对教材处理的新认识,对学法指导的新感悟,对板书设计的修正,对课堂练习的选择,对教学时间的合理安排,对学生存在的问题的思考,对别的老师的好教法的借鉴,都可以写进教后记。需要注意的是,成功之处要记录,失败的地方更要认真总结并写出来。
教后记多是反应自己的教学实际,同时教师还要对照学习教育理论,提高自己的认识水平,不断有所发现,有所创造,在总结和探索中达到提高,使自己真正成为教学的行家里手。特别是在实施新课程方案的过程中,由于教学思想、教学方法、教学手段均要进行大的改进,过去的传统做法许多已不能适应新的要求,更需要教师在教学过程中一边探索,一边总结,逐步寻求教与学的最佳结合点,那么对于认真写好教后记显得尤为重要。