通过观察、操作等学习活动，让学生经历平角和周角形成过程，并根据角的度数加以区分。本课以学生主体探究展开，利用学生已有的数学知识来探索新知，体验数学知识再创造的过程。结合课件动态地演示了直角、锐角、钝角，让学生感知一条射线围绕它的端点旋转也可以得到角，为后续的平角与周角的学习埋下伏笔。
学生在二年级就认识了直角、锐角、和钝角，已经对角的分类有所了解。因此课的着眼点定位在角的一边旋转变化，形成各类不同的角。在角边的运动变化过程中逐步认识各类角的度数或度数范围的确定。为了达成预设目标，教学过程以课件演示及学生动手操作相结合，实现课堂教学动静结合、手脑结合，形象思维与抽象思维互相依存、互相促进。
本课教学中可供学生操作的学具有限，我仅给同学们准备了活动角。如果能准备一些模型角、手工纸，课堂中学生进行摆、折等动手操作活动，应该能体验更多角相关的经验，发现更多角的知识。
王积明 ：
(2020-10-25 08:35)
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王积明 ：
(2020-10-14 16:13)
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王积明 ：
(2020-10-13 08:08)
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王积明 ：
(2020-10-12 08:06)
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胡道富 ：
(2020-10-08 06:11)
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