《我就是不倒翁》教学反思

这学期继续担任八年级的心理健康教育工作，明显感受到八年级学生的课堂表现和七年级的他们截然不同，他们的心扉渐渐关闭，心事不再愿意和其他人说，即使说、也是说一些无关紧要的事情。为学生创造安全的环境、静下来思考过往的挫折经历及当时的感受和对自己的影响。在冥想活动中让学生通过绘画的方式将学生潜意识提到意识层面，在没有顾虑的情况下打开心扉，促进学生的自我成长。

值得思考的是：心理活动课上应不应该有价值观、世界观、人生观的导向？心理健康教育这门学科的最终目标是培养学生健全的人格，具有良好的社会适应性和良好的心理品质。

冥想活动可以处理的更好，首先背景音乐选择上不宜太激亢，贵在创造情境让学生有平心静气思考的机会。课下多进行冥想练习，掌握冥想的节奏感给学生思考的空间。

时间的把控上可以更合理。在40分钟内没完成教学活动，导入环节用了10分钟，耗时过多，可以控制在3—5分钟，这样可以为展示与分享活动预留出更多的时间。

本节活动课，教学目标算完成了，但个别环节包括过渡语还有很大的进步空间，同事评课时提出的建议很忠恳，要想课堂更出彩，需要学习的东西还很多！