观朱青华老师《各种各样的鞋》一课有感

11月26日，望江二中省级课题“信息技术环境下县域中小学艺术教育协同发展研究”课题组开展送教送培下乡及“城乡联动，同课异构”教研活动。活动中，我作为课题组负责人，首先给参与活动的县内各学校美术、音乐学科教师作了题为《教学定位与教学目标的制定、教学反思的撰写》的培训讲座。同时，我有幸观摩并参与研讨了四位送教老师的现场观摩课，现就听课之后的感想谈几点个人观点，与大家共勉。

上午第二节是朱青华老师的小学三年级美术《各种各样的鞋》一课。朱老师首先采用谜语导入，很快将学生的学习注意力调动起来，谜面是一首打油诗，谜底当然就是本课要学习的“鞋”了。导入环节贴近学生的日常生活，很好地激发了学生的学习兴趣。接着，朱老师以多媒体课件形式展示鞋的博物馆，带领学生分别走进古代厅、现代厅、民族厅和奇趣厅。这种模拟参观博物馆的教学方式，符合现代馆校合作的美术学习方式。学生通过参观博物馆，大大丰富了他们对鞋的认知，同时唤起学生研究鞋的求知欲，为下一步研究鞋做了铺垫。

在“研究鞋”这一教学环节，朱老师采用小组合作探究的方式，将全班学生分成五个学习小组，每个小组分别围绕一个主题进行研究。学生带着问题自我探究，在目标任务驱动下，学习变得更为积极主动。在“制作鞋”这一环节，朱老师首先示范讲授鞋的制作方法，再通过观看视频微课和欣赏小朋友的作品等方式，将全课教学推向高潮——艺术实践。

在学生艺术实践环节，朱老师预设了举办展览会的活动，以沉浸式的具身体验要求学生设计制作一只造型新颖独特、颜色鲜艳、整体美观实用的凉鞋。并提出作业步骤和要求。将本课教学知识转化为技能，做到学以致用，培养了学生的实践创新能力，符合新时代美术学科核心素养目标要求，也体现了美术现场观摩课的示范引领作用。

在课堂展评环节，朱老师将学生制作的优秀作品粘贴到黑板上，以学生自评、互评，教师点评相结合的方式进行，关注了评价主体的作用，以及课堂教学预设与生成。最后进行拓展延伸和总结，使学生的课堂学习效能得到加强和放大，为学生将来的学习和发展奠定了基础。

朱老师这节课准备充分，课堂要素齐备，学生主体作用显现，具有一定的示范引领和参考借鉴价值。如果说不足之处，可能是本课开始部分，由于师生在课前缺少磨合，难以形成有效互动，课堂气氛略显紧张，这也与异地临时借班上课不无关系。总之，还是那句话，好课，需要不断打磨。