廿四载育人路，高老师的教育经

我叫高垚骏，出生在一个教师家庭，青少年时期，受家庭的影响，我选择了教师这一职业，从1990年初执教鞭，至今已有24个年头，其间经历较为曲折，从公立学校到私立学校，再从私立学校回到公立学校，几经反复，几多磨难，从中使我悟出了一个真理，那就是只要能全身心地投入、踏踏实实地工作，勇于创新，勇敢探索，就能做出一定的成绩。

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树立远大教学理想

记得苏霍姆林斯基说过：“为了使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那么，你就走上一条从事研究的幸福之路吧。”朱永新老师也说过：一个教师，如果把教书当成一个谋生的手段，不思进取，年年拿着一张旧船票，重复昨天的故事，那样的生活是多么枯燥无味，也是令人痛苦的事！

自新课程改革以来，特别是信息化时代迅猛到来，我的眼界不断开阔，我觉得我不应该仅仅把自己定位于当好一个教书匠，我想我还应该向“研究型”教师的目标努力；我觉得我还应该是一面旗帜，让那些现在和将来在教育岗位上工作的老师们看到希望，坚信努力工作带来的收获，这都是我非常想上进的理由。

不得不反复提及的是2010年的国培计划，那是我人生道路的一个关键点和转折点。那次以后我才真正面对面的知道了什么叫天外有天，对我自己的人生重新定位产生了深深的影响，我开始把目光从单纯的教学转向了教学研究。不是一般口头上的研究，而是真正意义上的关注教学，关注教学的各个因素并努力的在各个环节上进行实践。关注像凌瑞初、丁玉祥、袁乃玉等名师是怎么进行物理教学的，他们的每篇好文章我都拷贝到我的博客空间，反复揣摩，自己写体会，并在实践中加以运用。

我把自己的目光高标准的定位到“研究型”教师的高度，并开始对自身已有能力进行新的挑战。我申请了中国教育学会会员，站在一个高的起点去学习理论。只要有培训，我都积极要求参加，只要有论文评选，我也有舍我其谁的勇气，参加了宣城市物理教学能手的评选，参加了宣城市优秀案例评选，参加了中国教育学会的论文评选，在各种不同的教学实践中锻炼自己。有时候我觉得我简直达到了痴迷的程度。

制定专业的成长计划

从1990年秋天登上讲台，我就很热爱教育事业，以极大的热情投身入教育教学中。但现在想起来，那时侯，完全是凭着热情和经验工作。当然，这两样是教师专业品质中最重要的，却只是懵懂的必然状态，不是有计划的。如果我当时得到名师指点，有比较科学的专业成长计划，通过近二十多年的实践历练，我相信我一定会成长的更好。尽管如此，我并不自怨自艾，我依然保留了对教育事业的那一份激情和执着，我还在继续“成长”，我还要继续成长，我相信任何时候都不晚。到现在，我反而有了比较清晰的专业成长计划，要做一个“基本功扎实的研究型”的教师。我认为：

教师职业要求教师有终身学习的计划。学习是成长的捷径，现在又是终身学习的时代，知识更新之迅速，让人目不暇接，丝毫不能懈怠。社会也在时刻发生着变化，学生与家长的情况、观念、要求一茬与一茬都有很大不同，做教师应该与时俱进，做终身学习的表率。一个教师适应这种变化，首先要精通专业知识、学科知识，取得专业的发言权。还要学社会知识、科学知识，要向书本学，向专家学，向同行学，向实践学，有时还要向学生学，要博采众家之长。

还要自己明确的发展方向。当然，这需要长期坚持自己的理想和激情，谁能坚持下来，谁就会不停地成长，越老越教得好。可惜的是，很多人坚持不下来，产生了职业倦怠，放弃了努力，所以有很多老教师除了身体原因外，教学水平不是与日俱升，反而逐步降下来了，成为教育上的一大遗憾。

教师职业要求教师有专业品质提升计划。教师是一个很特殊的行业，不仅要有专业知识，还需要有很高的人格要求，教师的一言一行都应该是社会的楷模，要温文儒雅，做真正的文明人，实践“行为世范”。要想成为一个优秀的教师，必须准备修炼自己的专业品质，去赢得学生、家长和社会的认同，准备承受清贫和寂寞，要对学生对事业无私奉献。教师的职业道德有很具体的要求，这其中最重要的是要有爱心和责任心，以及由此而延伸出来的诚心、耐心、细心和认真等等，即通常说的“学而不厌，诲人不倦”。不管社会怎么认为我们“迂腐”。正是教师的迂腐品质在推动着社会的文明和进步，而这些专业品质是需要禁得住外界的诱惑，在实践中逐渐修炼的。

教师职业要求教师有苦练基本功的计划。教师的专业性应该体现在教师的基本功上。如果没有过硬的基本功，或者说是符合专业要求的基本功，至少不能算一名称职的教师。教师的基本功，除了必需的学科知识，教育教学理论外，要掌握信息技术，要能够自己制作课件，熟练运用白板等现代教学手段。此外，还要练口才，说也是教师的基本功，上课要说，与学生交流要说，与家长、领导、同行沟通要说。要说得得体、精彩，让学生、家长等听众入脑入心，没有说的基本功肯定不行。这些基本功是教师鲜明的专业特点，要坚持练习，争取一天比一天好。

教师职业要求教师有练就自己绝活的计划。教师基本功过硬算优秀教师，但有自己绝活儿的教师才是个性教师、魅力教师，更能给学生成长以更大影响的教师。有绝活的教师会给学生非常美好的印象，会让学生佩服，亲其师，信其道，会潜移默化地感染和引领学生，会让学生一辈子都津津乐道，引以为自豪。这样的教师，自己的人生也充满魅力和精彩。所以一定要根据自己的爱好和特长，有清晰的练绝活的计划，保证练一手绝活儿出来。

教师职业要求教师有写作的计划。作为教师虽然专业知识很在行，但却写不成象样的文章，不能不说是一个遗憾。对现代教师来讲，写作能力已经成为一种很重要的能力，越来越显得重要。写工作计划、总结、给家长的信，下水作文是工作需要，写教学随笔、教学反思、教学案例、教育故事、论文等等，已经成了教师专业成长、积累专业智慧的必由之路，是研究工作、提高工作水平的有效途径。我们不一定著书立说，但我们不能不养成写作的习惯、反思的习惯，不能不会写文章。朱永新教授说，一个教师写三年教学随笔，每天坚持写一千字，肯定能成为名师。我自己也有深刻的体会，养成反思的习惯，写作的习惯能使自己积累每一个经验和教训，迅速成长，是成长的捷径。而且，写作会使你工作做得越来越好，也会让你更加热爱自己的教育事业，是享受工作幸福的一种具体方式。

教育过程的思考与实践

认识自己的教，与学生同成长。也许，常有这样的时刻，我们会在疲于奔走的人生驿路上驻足回望看看身后留下的足迹。想想从1990年到2000年这十年间，我的平时教学工作仅仅停留在完成备课、听课、上课、批改、辅导常规工作，注重“教书”，复制文本。我把知识当成教学目的，把传授知识当成学习，把知识和技能当成唯一目标，习惯于“满堂灌”的教学，就像拥有所有权一样去占有课堂的时间和空间，教与学的关系成了“使”与“被”关系。现在想想，那时我的课堂教学行为始终是一个复制文本的过程。

2000年的下学期，我进入了宣州区第一所私立初中——阳光中学任教。在那里我开始考虑如何把素质教育落实在课堂教学中，我虚心向老教师学习，从听课到备课，从上课到辅导，努力使学生喜欢学习物理这门课程，并在轻松活泼中接受知识。为了准备一堂课，经常要查找许多课外资料，仔细斟酌，往往几易其稿，直至写出令人满意的教学设计。

我开始尝试情境式的物理教学，努力创设物理教学情境，注重知识的迁移，激发了学生的学习兴趣，增强了学生学习的积极性。一位已经初中毕业多年，现在在安师大读大三的学生，在安徽省教育厅与安徽青年报联合主办的《我心目中的好老师》征文比赛的“恩师魔高”一文中曾写到：“在我心目中，‘魔高’永远是天底下最可爱的人，每天一堂物理课，每天一点快乐。难道你没有发现吗？上‘魔高’的课，拟定细胞永远是鲜活的，抛开书本，跟‘魔高’走进一片神奇的天地，物质的构成，能量的转换，各种形式的力，那些看似枯燥无聊的东西瞬时被‘魔高’建设周期描述的活灵活现，栩栩如生。那片天地变得像桃花源般幽美，似大观园般充满诗情化意。‘魔高’的世界永远具有百分百的吸引力。”

在实施新课程后，我充分认识到物理教学应尽量让学生去重演知识的发生过程，将教学过程转变为学生的“探究”和“再造”的过程，使他们在获取物理知识的同时，启迪心智，培养品格，全面落实新课程的三维目标。在物理教学中，要紧紧把握“与教材内容相对应的知识结构，与学生学习相对应的认知规律，以及与教学过程相对应的教学规律”，要还课堂给学生，着力实践“生本教育”。只有体现“以生为本”课堂教学，才会有物理教学过程的高效性。

我喜欢课堂教学，因为课堂教学是教育工作的基本形式，是培养人才的必要环节，是传授知识的重要途径，也是教师以其人格魅力影响学生的宝贵时光。当学生的表情随着我的讲解一步步从困惑中走出，当学生的作业和试卷告诉我他们真正掌握了所学的知识，那种快慰是令人陶醉的。

研究自己的教，在反思中生成智慧。作为一名有着二十多年教育实践经历的教师，我逐渐认识到，教育不应停留在直觉的把握、经验的感悟上，而应从理清结构、把握关系的角度，运用理论对实践的现象进行分析，透过现象看本质，从理论上思考自己的教育教学问题，始终保持敏锐的学术意识。要用一生的精力，去追寻充满智慧的教育，去追逐智慧教育之梦。

在教学中研究、在探索中感悟、在实践中反思、在思考中生成智慧。深入的思考是成为研究型教师的关键。我认为教师开展研究不是花精力去研究高深的教育教学理论，而应把自己的教育教学活动作为研究对象，持续不断地对教育教学行为进行反思。是否愿意花时间反思自己的教学工作，是教师是否具有专业素养的标志。从课堂教学设计到课堂教学模式的改革，从问题启发诱思教学到问题探究教学，从信息技术与物理教学的整合到应用学习三维目标理论提高课堂教学成效。

要想成为研究型教师，在教育研究中取得创造性的成果，“勤于笔耕”是一个重要手段。“好记性不如一个烂笔头”，我习惯于将教育教学出现的点点滴滴记录下来，比如在课堂教学改革实践中发生的故事，在教研活动中教师的言论、观点；课堂教学过程中对某个问题的理解，学生问题中的闪光点，都能通过整理、归纳、反思以随笔的形式记下来，这其中既有问题的思考，也有成功的喜悦，更有自己的感悟。这样一来，每当有论文评比，整合一篇文章就变得轻而易举，信手拈来，由于材料真实，事例生动，有感而发，论文质量自然较高，在评选过程中优势明显，获奖几率也就大。

2011 年9月2日我试着往全国中小学教师继续教育网上发了一篇《初中女生与物理学习》论文，当天晚上，我打开电脑，就发现这篇发表在该网站上；2012年我又在全国中小学教师继续教育网上先后发表了《培养学生思维能力，让物理教学“飞”》、《给力物理实验探究，让学生在“玩”中学物理》、《浅谈中考物理试题对物理教学的导向作用》等三篇论文；这一年我还参加了“第五届全国中学理科实验教学与小学科学教研优秀论文”评选活动，我的论文《物理实验教学探究》获全国一等奖。

作为一名教师要不断提高教学理论水平，不断提高教学能力，就得“勤于笔耕”，要进行教育科学研究，也得“笔耕不辍”，“哪怕是肤浅的感悟或缺乏理性的直觉思维，都会带来日后冷静的思考”。回想起在教育教学上走过的二十多年路程，自己在教育科研的方面取得了一点成绩，其中的辛苦劳累、单调寂寞只有自己最清楚，当自己的文章获得别人的肯定时，心里感到一种满足和欣慰。

超越自己的教，在网络中汲取营养。要使自己成为一名教有所长、学有所长的研究型教师，就必须有广博的学识，就得加强教师自身修养。开卷有益，教师要自觉地向书本学习，向名师学习，在网络中学。现在正处于信息化时代，你可以在网络中遨游，网络中资源丰富，在其中你可以尽可能找到你的所需，在那里你可以尽情地汲取营养。

作为一名教师，我当然渴望成为一名智慧型教师，为学生的智慧人生奠基，带出一批批充满智慧、富有创造力的学生。我把对教育的一腔热情，便常常倾注于网络，博客成了我装载这些教学资源的背囊，成了我教育写作的“家”。  我在2007年在网易注册了邮箱，开辟了自己的博客空间《云雷屯君子以经纶——高垚骏的物理空间》，自从有了这个空间后，我这个生性好静的人似乎找到了身心的归宿。

我在主页上设立了《我的修养》、《博主的教育教学和教研成果》、《高垚骏主编的教辅》、《搜搜更懂你》、《全国中小学师继续教育和远程培训》、《惊鸿岂止一现特别推荐》、《物理教学备课资教料大全》、《日志分类》等栏目。其中《我的修养》、《博主的教育教学和教研成果》、《高垚骏主编的教辅》、《搜搜更懂你》这些栏目主要是为了展示自我，宣扬自我，树立自己在教研道路上的信心，矢志不渝；《全国中小学师继续教育和远程培训》这一栏目，主要是将一些继续教育和远程培训的页面链接在一起，在培训时方便进入；而一些在我进行网络学习时发现的对我的教学有参考价值好东西，我则把它们分别收藏链接在《惊鸿岂止一现特别推荐》、《物理教学备课资料大全》栏目里，这样在平时的教育教学中，我就可以很轻松地找到我需要的资料，服务于我的物理教育教学。

朋友们，成长是很快乐的事，我们要与学生一起成长，在工作中生成智慧，享受教育的幸福。人生的旅程就是“厚积薄发”的过程，只有“沉”下来，才能“浮”上去；只有“厚积”，才能“薄发”……阅读原文