传统的中学美术教学的着力点主要集中在“看画”或 “临画”为主要资料展开的，这一点在课堂教学和检测上表现得十分鲜明，于是在教学中，往往出现教师按每节课 的教学目标教，而学生也以课的资料为主进行临摹和创作。强调学生自主探究学习, 合作互动学习，调情感体验，注重学习的过程。我想美术教育也是一样，不仅仅要学好基础美术知识，更要走到生活中去，因为“美术于生活，并高于生活”，让学生体会生 活中的各种美丽。透过美术课实践活动提高学生的创作热 情，开发学生的想象力。 我在教学中深深的体会到很多学生只会照着画，如果你让他去创作，他就会很头痛。为了让学生发挥自己的创作潜能，我上了一节《美丽的纹样》课，在课前我准备了充分的图片材料，因为创作纹样需要生活中的素材，例如： 风景照片、花草照片，各种动物照片等，所以我上网找了 很多图片并打印出来，课上我先是讲了纹样的发展历程、 种类和变形方法，并用“绵羊”、“鸡冠花”为原型一步一 步的讲解它的变形过程和注意事项，学生们听得很认真。 然后我鼓励他们利用生活中的动植物，自己想象，进行各 种类的纹样创作。我把我课前打印的图片发给学生，学生 们看到丰富多彩的图片很兴奋，立刻就有了创作热情，为 了调动学生的创作用心性，我决定在整个年组办一个“自 主创作一一美丽的纹样”的展出活动，把创作突出的学生 作品在学校大厅的黑板上展出。但不许抄袭，必须要原创 设计。学生们听了很是用心。我发现也有一些学生想了很 久就是不知该怎样画，我于是给他们引导，帮他们分析， 于是学生又突然有了灵感，画的也很快。 '‘自主创作一一美丽的纹样”的作品展出当天，全校 很多学生给学校一楼大厅围了起来，大家你一言，我一语 评论着他们看好的作品，作品被展出的学生脸上洋溢着幸福的笑容。

总之，想像力和创造思维的培养和开发，是现代美术教育最主要的特征之一。教师就应在美术教学中充分发挥 学生的个性意识，调动学生完成创意作品的用心性和主动 性。让每个学生都有发现自己潜能的机会，相信自己，感 受创作的无穷乐趣。这件事对我触动很大，使我真正体会到老师应该走进学生的心理，聆听学生的心声。他们每个人都希望得到别人的夸奖，收到他人的尊重，他们希望得到老师的关注，希望得到老师的一个甜美的微笑。因此，老师一句激励性的话语可以使他们的心田得到滋润，一个信任的眼神会使他们扬帆起航，一个拍拍肩、摸摸头的动作会掘开他们智慧的源泉，所以我们要善于与学生进行心灵沟通，抓住一切有利时机寻找学生身上的闪光点，因势利导，肯定他们的优点，增强自信心，激发对学习的兴趣。平等地对待每一位学生，让他们都能享受到成功的喜悦，这是美术新课标的基本理念，更是赋予我们所以教师的艰巨任务。