诀窍二：遵循教育的规律
什么是好的教育？其实很简单，就是遵循孩子身心发展规律和教育规律的教育。
一个孩子在默写的时候将“诉”字的最后一个点给弄丢了，老师让他抄写八遍。抄写时该生写的前面四个字是有最后一个点的，可后面的四个又没了。之所以出现这样的情况，就是因为这样的作业违背了学生的记忆规律。
于永正对学生写字的要求很高，但他的要求不是体现在一个字写多少遍上，而是体现在书写正确与否上。孩子如果初学写字时字的笔顺和间架结构出了问题，后面再要改正就非常困难了。于永正建议，楷体是学生写字时最需要借鉴的字体，教师应该认真研究每一个字的结构特点，给学生讲清楚，让学生写正确。
朗读，在语文教学中有着特别重要的地位。汉语的音乐性强，汉字是音、形、义的统一体，这就决定了朗读的作用和价值。人们语言能力的提高，很多时候不是靠掌握语言规则，而是靠语感，朗读是培养语感的重要渠道。朗读既是理解文本的主要方式之一，又能给人以美的艺术享受，甚至能影响人的一生。
《光明日报》的记者樊云芳就是在听了齐越广播的《县委书记的榜样——焦裕禄》后感动不已，立志成为一名新闻工作者的。于永正在教学生涯中花费了大量的时间训练自己提高朗读的水平。孩子们正是在他的朗读之中，学会了语言，培养了语感，产生了情感，掌握了表达的方式。
遵循规律的小学语文教学，比较关注以下两个方面。一是不越位。不把小学生当成中学生，甚至大学生来教，人为地拔高要求，特别是在人文性方面挖掘过深。小学生的主要任务就是把字认好、写好，把词语掌握好，把课文读好。二是要到位。对于小学生而言，分段、概括段落大意是需要的，但比这更重要的是品味能力，尤其是对词语的品味能力。歌德说过，经验丰富的人读书用“两只眼睛”，一只眼睛看纸面上的文字，另一只眼睛看到纸的背面。这种力透纸背的能力就是品味能力。
张运龙 ：
(2020-12-29 06:48)
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高小平（宣城） ：
(2020-12-28 21:38)
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