重视发展学生的形象思维能力,忽视逻辑思维的培养。
时代呼唤创新人才,创造性思维是创新人才最基础的素质。形象思维由于其既有整体性、跳跃性(而不详逻辑思维那样具有直线性、顺序性),能直接形成灵感和顿悟,所以往往比逻辑思维更适合于探索和创新的需求。培养学生的形象思维能力,这已成为广大语文教师的共识,且为之孜孜以求,甚至有人简单片面的认为只需要重视发展学生的形象思维能力。理解的片面,造成学生在思维能力上的缺陷已越来越突出。如果说学生逻辑思维能力的不足是导致学生不得不把探究题做成概括题的原因是我的一家之言的话,那么下面这则报道就应该是无法回避的事实了。
“语 文阅卷老师谈作文写作:善于联想学会思辨(节选)今年的高考作文整体情况反映良好,但在阅卷过程中还是发现了一些普遍存在的问题。如许多考生思辨能力和联想能力较弱。所谓思辨能力就是能否准确地、多方面地思考辨析问题的能力。而在这次高考作文试卷中,有些考生将“诚信”理解成了“真诚” 和 “信任”或“坦诚”、“信心”,这与“诚信”(诚实,守信)本身的含义是有一定出入的。另外,相当一部分考生只会从正面重复阐述,而不会换一个角度谈“诚信”,更不会前瞻性地、假设性分析有关“诚信”的现象。所谓联想能力,包括同类联想能力和相关联想能力。考场作文反映出一部分考生的联想是跳跃式的,内在的联系根本不紧密,这使得文章很散。”