深入理解核心理念,更好地进行数学教学
----读《小学数学教材中的大道理》有感
由张奠宙、巩子坤、任敏龙等教授、专家、教师编著的《小学数学教材中的大道理---核心概念的理解与呈现》是一本探讨小学数学中核心概念的文集,本书共分为四个部分:第一部分“数”“文字与方程”;第二部分关于“除法”“分数”和“比”;第三部分关于图形与几何;第四部分其他。这四部分内容以张奠宙教授发表的28篇文章作“原始文稿”,也就是本书探究和讨论的28个课题,每个课题配以张奠宙教授之前发表的“原始文稿”,一线教师读张教授的文章后写的“一线回声”,还有张奠宙教授与巩子坤教授、任敏龙教研员、资深教师张园、殷文娣等进行座谈、交流整理而成的“数方夜谈”这三类文字。每个课题既从理论层面进行解读,又能结合一线教师的课堂实际经验,力求从不同侧面对小学数学的核心概念做一些较有深度的剖析,从而引发广大小学数学教师的思考以及引起教材编写者的思考和重视。虽然我们都知道小学数学的学习难度不大,但它背后所依靠的道理并不小。本书的编著的目的是通过对现行小学数学教材进行评议并提出建议,进而推进小学数学教学改革,为建设有中国特色的数学教育添砖加瓦。
教材是根据学科标准系统阐述学科内容的教学用书,是教师和学生学习的依据。如何在课堂上用通俗易懂的语言解释给学生,同时做到“混而不错”, 一直困扰着广大一线数学教师。书中直面教学中的两个基本问题——“教什么”和“如何教”,以现代数学观点、批判性视角对现行教材内容编排进行评述,不仅对一线教师理解教材具有启发作用,更对推进小学数学教材建设作出深入思考,它系统梳理了小学数学中的核心理念,指出日常教学中容易混淆、容易忽视之处,为一线教师合理使用教材、改进教学提供了宝贵建议,为促进一线教师提升教育理论素养、改进教学实践水平提供全面丰富的指导。其实,作为一线教师,我们平时在教学中很多时候对教材的内容或者是教学内容的呈现方式是有所质疑的,但我们缺少了一些探究的精神和质疑的勇气,可能只会教教材,少了一些思考。对小学数学中的核心概念和数学本质的理解是我们大部分小学一线数学教师最缺乏的方面,教学中我们要让学生对数学概念的认识能可持续发展,让学生知道原来我们今天学习的数学是未来数学学习的一部分,不能让学生在未来的学习中发现原来我们以前学习的数学是不对的。
阅读本书,我感受到了张奠宙先生和其他数学专家对小学数学教学的关注,对小学数学教学及教材、课程标准中存在的问题的担忧,我想他是希望通过这些课题的探讨和交流,让老师们能对一些小学数学的核心概念有更加透彻的理解,能揭示数学的本质,从而在教学中能有更多的思考并能进行正确地处理,同时也希望让教材编写的专家们能呈现给我们的教师们更加科学的教材,从而让教师们能更好地进行数学课的教学。总的来说,这本书的编著就是为了让教师们更好地掌握核心概念,改进教学,使未来的孩子们能获得更好的数学素养。
从我个人的角度来说,本书中的很多课题都是平时我们在教学中感到有困惑的地方,有些知识点不知道该怎么去教,有些知识点不知道是不是有学的必要,或者是不是一定要按这个顺序去学,有一些让我们在教学中感觉说不清楚、说不明白,更不知道如何让学生弄明白。当然也有一些是我在不够了解的方面,可能是我专业知识的欠缺,不太能理解,这也督促我要不断去增强我的专业知识。比如关于估算教学,之前我就一直有这样的感觉,明明有些时候并不需要估算,或者说并不能体现估算的价值,还是要求学生进行估算,有种画蛇添足的感觉。还有角的两边建议说成是线段,对二年级学生来说要容易理解的多。学习射线时,教材呈现的是探照灯的光,其实不够科学。当然这本书里呈现的一些观点或想法在实际的教学中还是不好去操作,但是作为今天的教师,我们要做敢于质疑的科研型教育者,在学习与探索的道路上走下去,边教边思,不断进步!