《秋天的怀念》教学反思
《秋天的怀念》是史铁生怀念母亲的一篇散文,文中母亲自己身患重病却没和任何人说,无微不至地照顾双腿瘫痪的儿子,用深深的母爱温暖儿子绝望的心,用深深的嘱托帮儿子树立起好好活的信心。本课教学的重点和难点是引导学生研读文本,从中感悟蕴含在字里行间的那份毫不张扬的母爱,引发学生对生活态度的积极思考,关注对“好好儿活”意义的探寻。树立乐观向上的生活信念。
在教学中,我是这样安排的:
1.让学生在反复品读中受感染
这篇课文篇幅不长,但饱含深情。我在课前利用多媒体播放阎维文的歌曲《母亲》,创设情境,课件出示史铁生的生平简介。让学生体会一个21岁的小伙子双腿瘫痪的绝望,然后让学生带着问题去读课文,学生读完课文后,组织学生交流读懂的问题及初读课文的感受,把自己最感动的地方再读读。
2.让学生在说中得感悟,感受母爱。
第二个环节是“细读课文,感受母爱。”让学生细细地品读课文,找出感动的句子或段落,圈点勾画出来并做批注,有感情地朗读,并说一说令你感动的原因,汇报时:有的学生说最喜欢第一自然段中的“母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说‘咱娘俩在一块,好好儿活,好好儿活......’”因为“我”因瘫痪,脾气变得暴怒无常,对一切美好的东西都失去信心,砸东西,可是母亲却忍受了这一切,她不但没有怪“我”还等“我”恢复时说要带“我”去北海看花。有的学生说,我最喜欢第二自然段,因为那里写出妈妈再一次的要带“我”去北海看花,几乎是在央求“我”,妈妈之所以央求“我”是为了让“我”开心呀!有的同学说,我最喜欢最后一个自然段,因为,妈妈虽然离我们而去,但是我明白妈妈的话,懂得珍惜生命和妹妹一起面对生活的困难,勇敢的活下去。也有的同学说,喜欢文中的五、六两个自然段,因为这里讲了“我没想到她已经病成这样”。说明妈妈有病,且因为过度的操劳,病已十分严重了,却还是不告诉儿女,这不都是为了我们儿女吗?还有她临终前的最后一句话,也正体现妈妈在生命垂危时还挂念着自己的儿女该怎么办,根本都没考虑自己,这就是母爱,无私而又伟大的爱。在此时让学生畅所欲言,只要他们的感受是真实的都说出来。
3.利用信息技术,整合教育资源,让学生在思中受熏陶
第五个环节,拓展阅读,打开视野,营造课外阅读期待。我整合了史铁生其它作品中关于对母亲回忆的几段文字,师生配乐诵读,(多媒体播放钢琴名曲《秋日私语》)诵读完这些感人肺腑的文字,学生陷入沉思,在这种氛围的营造下,学生的情感受到了熏陶,同时也真正懂得了母亲临终前的话,明白了母亲生前多次要带我看菊花的良苦用心。明白了作者有对母亲的思念、愧疚之情。在情感得到升华的同时,我顺势设计了一个拓展练笔的情境:假如你就是作者,十年后清明节到了,站在母亲墓前,你要对母亲说些什么?既锻炼了学生的写作能力,又加深了对作者情感的理解。
当然,教学中某些地方还存有不足,如对母爱的感受,学生找到相关语句却不能概括时,教师的引导还不够,没有善于捕捉学生的语言来追问,在今后的教学设计及教学过程中我还要善于随机应变,循循善诱,以达到更好的效果。